Sondage sur l’apprentissage des langues officielles

Rapport final

Présenté à : Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada

Nom du fournisseur : Léger Marketing inc.
Numéro de contrat : B8815-190333/001/CY
Valeur du contrat : 50,861,30 $
Date d’octroi du contrat : 2019-02-01
Date de livraison : 2019-03-29

Numéro d’enregistrement : POR-120-18

Pour obtenir plus de renseignements sur ce rapport, veuillez communiquer avec Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada au : IRCC.COMMPOR-ROPCOMM.IRCC@cic.gc.ca

This report is also available in English.

Léger
507, Place d’Armes, bureau 700
Montréal (Québec)
G1R 2K2
Téléphone : 514 982-2464
Télécopieur : 514 987-1960

Droit d’auteur

Ce rapport de recherche sur l’opinion publique présente les résultats d’un sondage en ligne mené par Léger Marketing inc. pour le compte d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada. La recherche a été réalisée entre le 14 mars 2019 et le 24 mars 2019 auprès de 1 366 Canadiens nés à l’étranger.

This publication is also available in English under the name: Official language learning survey

Cette publication peut être reproduite à des fins non commerciales uniquement. Une autorisation écrite préalable doit être obtenue auprès d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada. Pour obtenir plus de renseignements sur ce rapport, veuillez communiquer avec Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada au : IRCC.COMMPOR-ROPCOMM.IRCC@cic.gc.ca or at:

Communications Branch
Immigration, Refugees and Citizenship Canada
Jean Edmonds Tower South
365 Laurier Ave W
Ottawa ON K1A 1L1

Numéro de catalogue : Ci4-192/2019F-PDF
Numéro international normalisé du livre (ISBN) : 978-0-660-31079-4

Publications associées (numéro d’enregistrement : POR 120-18) :
Numéro de catalogue : Ci4-192/2019E-PDF (rapport final en français)
ISBN 978-0-660-31078-7

© Sa Majesté la Reine du chef du Canada, représentée par le ministre d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada, 2019

Sommaire

Léger est heureuse de présenter à Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada ce rapport sur les conclusions tirées d’une enquête quantitative sur les perceptions et attitudes à l’égard de l’apprentissage des langues officielles chez les Canadiens nés à l’étranger.

Ce rapport a été préparé par Léger à la suite de l’octroi d’un contrat par Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (numéro de contrat B8815-190333/001/CY octroyé le 1er février 2019).

Mise en contexte et objectifs

Les programmes d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC) sont élaborés en fonction de politiques qui soutiennent l’établissement, le réétablissement, l’adaptation et l’intégration des nouveaux arrivants dans la société canadienne. L’intégration vise à encourager les nouveaux arrivants à contribuer au développement économique, social, politique et culturel du Canada. Pour ce faire, le Programme d’établissement d’IRCC aide les immigrants et les réfugiés à surmonter les obstacles qu’éprouvent couramment les nouveaux arrivants, comme le manque de compétences dans les langues officielles, une connaissance limitée du Canada et la non-reconnaissance des titres de compétence étrangers. Le programme offre aux nouveaux arrivants des services pour l’apprentissage des langues, des services d’intégration à la collectivité et à l’emploi, de l’information sur l’établissement et des services de soutien qui facilitent l’accès aux programmes d’établissement.

Le but du sondage était de recueillir les perceptions à l’égard des langues officielles et du rôle privilégié du gouvernement en ce qui a trait à l’apprentissage des langues officielles, les expériences et les facteurs de motivation liés à l’apprentissage des langues officielles au Canada et à l’étranger et les intentions d’apprentissage continu en ce qui a trait aux langues officielles du Canada. Ce sondage permettra de mieux orienter et d’éclairer l’élaboration de politiques fondées sur des données probantes et la conception de programmes d’intervention.

Utilisation prévue des résultats

Les résultats de cette étude serviront à mieux comprendre les programmes d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC). Les obstacles et les motivations à l’apprentissage du français et de l’anglais aideront également à orienter les politiques ainsi que la mobilisation et la promotion ciblées. Bref, ces renseignements aideront le gouvernement à améliorer le programme d’IRCC et à promouvoir ses programmes auprès des Canadiens nés à l’étranger.

Méthodologie

La recherche a été réalisée au moyen de sondages en ligne, à l’aide de la technologie d’interview Web assistée par ordinateur (CAWI). Les sondages ont été réalisés auprès de 1 366 Canadiens nés à l’étranger, dans les langues officielles (français ou anglais; n=1 024; choisis au hasard parmi le panel en ligne de LegerWeb) et dans des langues non officielles (mandarin, cantonais, pendjabi et arabe; n=342; choisis au hasard parmi le panel en ligne de notre sous-traitant, Logit Group). L’échantillon principal (langues officielles) a été stratifié par région afin d’assurer la collecte d’un échantillon représentatif à l’échelle nationale, alors que l’échantillon de personnes ne parlant pas une langue officielle a été stratifié par langue du sondage. Le choix d’une méthode non probabiliste pour rejoindre les Canadiens nés à l’étranger représente le meilleur compromis entre coût et couverture.

La collecte de données réalisée dans le cadre de ce sondage s’est déroulée entre le 14 mars 2019 et le 24 mars 2019. Le taux de participation global au sondage a été de 10,4 %. Les entretiens ont duré 14 minutes en moyenne. Un essai préliminaire de 27 entrevues dans les deux langues officielles a été réalisé le 14 mars 2019. Plus précisément, 9 entrevues ont été réalisées en français et 18 en anglais.

Les données ont fait l’objet d’une pondération afin de représenter la composition démographique des Canadiens nés à l’étranger. Léger s’est fondée sur les données du recensement de la population de 2016 de Statistique Canada pour pondérer les résultats de ce sondage selon l’âge, le sexe, la région, l’année d’arrivée au Canada et la langue maternelle.

Les détails des procédures de pondération se trouvent à l’annexe A.

Léger respecte les lignes directrices les plus strictes en matière de recherche quantitative. L’instrument de sondage était conforme aux normes relatives à la recherche sur l’opinion publique effectuée par le gouvernement du Canada – série A – Recherche sur le terrain et tabulation des données liées aux sondages en ligne.

Les détails relatifs à la procédure méthodologique, aux procédures d’échantillonnage, à la collecte de données, au taux de participation, à la procédure de pondération de même qu’à d’autres renseignements sur les mécanismes de contrôle de la qualité de Léger sont présentés à l’annexe A.

Les questionnaires français et anglais se trouvent à l’annexe B.

Remarques sur l’interprétation des conclusions de la recherche

Les opinions et les observations exprimées dans ce document ne reflètent pas celles d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada. Ce rapport a été rédigé par la firme Léger d’après la recherche menée expressément dans le cadre de ce projet. Cette recherche n’est pas probabiliste; les résultats ne peuvent pas être transposés à la population générale du Canada.

Déclaration de neutralité politique et coordonnées

J’atteste, par les présentes, à titre d’agent principal de Léger, l’entière conformité des produits livrables relativement aux exigences en matière de neutralité de la Politique sur les communications et l’image de marque et de la Directive sur la gestion des communications (annexe C : Procédure obligatoire relative à la recherche sur l’opinion publique).

Plus précisément, les produits livrables ne comprennent pas d’information sur les intentions de vote électoral, les préférences quant aux partis politiques, les positions des partis ou l’évaluation de la performance d’un parti politique ou de ses dirigeants.

Christian Bourque
Vice-président directeur et associé
Léger
cbourque@leger360.com
514 982-2464

Renseignements supplémentaires
Nom du fournisseur : Léger
Numéro de contrat : B8815-190333/001/CY
Date d’octroi du contrat : 2019-02-01

Les dépenses pour ce projet s’élèvent à 50 861,30 $ (TVH comprise).

Annexe A – Méthodologie de recherche détaillée

La présente recherche a été réalisée au moyen de sondages en ligne, à l’aide de la technologie d’interview Web assistée par ordinateur (CAWI). Les sondages ont été réalisés auprès de 1 366 Canadiens nés à l’étranger, dans les langues officielles (français ou anglais; n=1 024; choisis au hasard parmi le panel en ligne de LegerWeb) et dans des langues non officielles (mandarin, cantonais, pendjabi et arabe; n=342; choisis au hasard parmi le panel en ligne de notre traitant, Logit Group). L’échantillon principal (langues officielles) a été stratifié par région afin d’assurer la collecte d’un échantillon représentatif à l’échelle nationale, alors que l’échantillon de personnes ne parlant pas une langue officielle a été stratifié par langue du sondage. Le choix d’une méthode non probabiliste pour rejoindre les Canadiens nés à l’étranger représente le meilleur compromis entre coût et couverture.

Léger respecte les lignes directrices les plus strictes en matière de recherche quantitative. L’instrument de sondage (conçu par IRCC) était conforme aux normes pour la recherche sur l’opinion publique effectuée par le gouvernement du Canada – série A – Recherche sur le terrain et tabulation des données liées aux sondages en ligne.

Les répondants ont été assurés de l’aspect volontaire et confidentiel de l’approche ainsi que de l’anonymat de leurs réponses. Comme pour toutes les recherches menées par Léger, toute information susceptible de permettre l’identification des répondants a été supprimée des données, conformément à la Loi sur la protection des renseignements personnels du Canada.

Les questionnaires français et anglais se trouvent à l’annexe B. Des tableaux statistiques détaillés des résultats sont fournis sous pli séparé.

Comme pour toutes les recherches menées par Léger, les coordonnées sont restées entièrement confidentielles, et toute information susceptible de permettre l’identification des répondants a été supprimée des données, conformément à la Loi sur la protection des renseignements personnels du Canada.

Procédures d’échantillonnage

Léger a procédé à un sondage en ligne par panel auprès d’un échantillon de Canadiens de 18 ans et plus nés à l’étranger. En tout, 1 366 répondants ont pris part au sondage. La sélection des participants a été faite de manière aléatoire à partir du panel en ligne de LegerWeb, et les participants ne parlant pas une langue officielle ont été choisis au hasard parmi le panel du Logit Group.

Le choix d’une méthode non probabiliste pour rejoindre les Canadiens nés à l’étranger représente le meilleur compromis entre coût et couverture. Étant donné que l’incidence des immigrants récents qui ont un téléphone fixe peut être inférieure à celle du grand public, un sondage téléphonique aurait nécessité une utilisation abondante de numéros de ménage cellulaire seulement (dans la fourchette de 50 % à 70 %), rendant très coûteux un sondage par CATI. Léger était convaincue qu’un panel en ligne était mieux adapté au public.

Léger possède et exploite un panel en ligne de plus de 400 000 Canadiens d’un océan à l’autre. Un panel en ligne est constitué d’utilisateurs du Web profilés en fonction de différentes variables sociodémographiques. La majorité des membres du panel de Léger (61 %) ont été recrutés au hasard par téléphone au cours des dix dernières années, ce qui rend l’échantillon hautement similaire à la population canadienne actuelle sur le plan de nombreuses caractéristiques démographiques.

Contrôle de qualité

En outre, pour tous ses projets de recherche quantitative, Léger a établi des mesures de contrôle de la qualité qui sont identiques au processus ISO et en vertu desquelles toutes les étapes sont vérifiées, y compris les étapes précédentes. Concrètement, le processus d’assurance de la qualité est fondé sur les éléments suivants :

• la désignation d’un gestionnaire de projets responsable de la qualité du produit final pour éviter de diluer les responsabilités à l’interne
• l’examen minutieux de la mesure dans laquelle les objectifs des clients cadrent avec le questionnaire final, en veillant à ce que chaque aspect se retrouve dans le questionnaire
• la vérification de la formulation de chaque question, du point de vue de la simplicité et de la signification sans équivoque de la syntaxe en fonction d’une idée précise qui doit être abordée pendant l’entrevue
• l’examen des effets de la contamination a priori, c’est-à-dire, veiller à ce que l’ordre de chaque question dans l’ensemble du sondage n’ait pas d’effets indus sur les réponses suivantes (ce qui se produit généralement en fournissant de l’information indirectement aux répondants et a pour conséquence de rendre l’échantillon non représentatif)
• la comparaison minutieuse de la version informatisée du questionnaire au questionnaire de référence approuvé par le client
• la vérification des sauts programmés dans le système informatisé avant le prétest
• la réalisation d’un prétest permettant de vérifier la compréhension des questions et des concepts, les ambiguïtés possibles, les sauts de question logiques, etc.
• l’équipe hautement vigilante de LegerWeb détecte toutes les questions comportant des problèmes sur le terrain
• l’utilisation du logiciel permet d’éviter les erreurs lors de la saisie de données, les sauts non établis, etc. La validation logique est donc effectuée au préalable et non après coup
• le codage des questions ouvertes est effectué à l’aide d’une première sélection des réponses au dossier, puis par l’établissement des codes qui sont envoyés au client à des fins d’approbation

Nous estimons que la mise en place de ces procédures permet de garantir une qualité optimale lorsque nous effectuons des sondages en ligne.

Nettoyage des données

Les analystes de données et le service de traitement des données de Léger ont ensuite effectué un nettoyage complet pour s’assurer que :

• toutes les questions fermées étaient situées dans la plage permissible ou logique (les plages permissibles sont confirmées auprès du client dans toutes les circonstances, que ce soit clair ou non d’après le questionnaire)
• les écarts étaient vérifiés et, au besoin, exclus des données
• toutes les instructions « passez à » avaient été suivies correctement
• les données étaient complètes (sauf dans les cas où c’était intentionnel et conforme aux attentes du client)
• l’information était constante et logique tout au long du questionnaire, sans contradictions dans les données

Les données ont été vérifiées et nettoyées après la première soirée de travail de terrain et à la fin du projet. Pendant le nettoyage, tous les chiffres ont été contre-vérifiés. Les écarts ont été vérifiés deux fois pour confirmer que les données avaient bien été entrées avec justesse.

Collecte des données

La collecte de données réalisée dans le cadre de ce sondage s’est déroulée entre le 14 mars 2019 et le 24 mars 2019. Un essai préliminaire de 27 entrevues dans les deux langues officielles a été réalisé le 14 mars 2019. Plus précisément, 9 entrevues ont été réalisées en français et 18 en anglais. Les entretiens ont duré 14 minutes en moyenne. Chaque répondant a reçu un incitatif financier de 2 $ pour sa participation à l’étude.

Échantillon principal (langue officielle)

Pour assurer la collecte d’un échantillon représentatif à l’échelle nationale, un échantillon principal de 1 024 Canadiens nés à l’étranger et âgés de 18 ans ou plus ont été sondés dans toutes les régions du pays, en français et en anglais. La sélection des participants a été faite au hasard à partir du panel en ligne de LegerWeb.

Une attention particulière a été accordée à la répartition des répondants afin de refléter la répartition de la population née à l’étranger dans toutes les provinces. Le tableau suivant présente la répartition cible des répondants dans les régions et l’échantillon réel recueilli par Léger.

Échantillon de personnes ne parlant pas une langue officielle

D’après le recensement de la population de 2016, 25 % de la population canadienne âgée de plus de 15 ans est née à l’étranger. Soixante et onze pour cent (71 %) des immigrants au Canada, y compris 78 % de ceux qui ont déménagé au Canada depuis 1991, ont une langue maternelle autre que le français ou l’anglais et 90 % des personnes dont la langue maternelle est autre que l’anglais ou le français ont appris le français ou l’anglais. Cela signifie toutefois que 7 % des Canadiens nés à l’étranger ne maîtrisent pas le français ou l’anglais.

Afin de s’assurer que l’échantillon comprend les résidents canadiens nés à l’étranger ayant des compétences limitées en anglais et en français, le sondage a également été effectué dans quatre langues non officielles : en mandarin, en cantonais, en pendjabi et en arabe. Ces langues ont été choisies puisqu’elles sont les langues les plus couramment parlées par les résidents canadiens ne parlant pas le français ou l’anglais.

Au total, 342 sondages ont été réalisés pour cette portion de la recherche. La collecte de données a été faite par notre sous-traitant, Logit Group, à l’aide de son panel en ligne, ce qui a permis d’avoir accès aux locuteurs natifs de chacune de ces langues. Le tableau qui suit indique la répartition de l’échantillon de personnes ne parlant pas une langue officielle, selon la langue parlée par les répondants.

Échantillon non probabiliste

Les répondants ont été choisis parmi des personnes qui s’étaient inscrites pour participer à des sondages en ligne. Les résultats d’un tel sondage ne peuvent donc pas être décrits comme étant statistiquement extrapolables à la population réelle de Canadiens nés à l’étranger. Étant donné que l’échantillon est basé sur les personnes qui se sont d’abord portées volontaires pour participer [au panel], on ne peut estimer le nombre d’erreurs d’échantillonnage.

Taux de participation au sondage en ligne

Le taux de participation pour l’échantillon principal (langues officielles), choisi par l’entremise du panel de LegerWeb, est de 16,4 %. Un taux de 16,4 % peut être considéré comme très bon compte tenu de la difficulté de rejoindre et de mobiliser cette cible particulière de la population et du peu de temps disponible pour la collecte des données. Le taux de participation est égal au nombre de questionnaires remplis divisé par le nombre total d’invitations envoyées. Les statistiques relatives à l’échantillon du panel de LégerWeb sont les suivantes :

• Nombre total d’invitations envoyées : 6 252
  • Nombre total de clics sur le lien : 1 271
    • Nombre de sondages remplis : 1 024
    • Nombre de répondants non qualifiés (exclus) : 194
    • Nombre de sondages incomplets (abandonnés) : 53

Le taux de participation pour l’échantillon de personnes ne parlant pas une langue officielle, choisi par l’intermédiaire du panel du Logit Group, est de 5,0 %. Un taux de 5,0 % peut être considéré comme très bon compte tenu de la cible et du peu de temps disponible pour la collecte des données. Les statistiques définitives de l’échantillon du panel du Logit Group sont les suivantes :

• Nombre total d’invitations envoyées : 6 882
  • Nombre total de clics sur le lien : 873
    • Nombre de sondages remplis : 342
    • Nombre de répondants non qualifiés (exclus) : 207
    • Nombre de sondages incomplets (abandonnés) : 272

Échantillons non pondérés et pondérés

Léger a pondéré les résultats de ce sondage selon l’âge, le sexe, la région, la date d’arrivée au Canada et la langue maternelle. Les données ont fait l’objet d’une pondération afin de représenter la composition démographique des Canadiens nés à l’étranger.

Une comparaison de base des échantillons pondérés et non pondérés a été réalisée dans le but de cerner de potentiels préjugés de non-réponse qui pourraient être introduits par des taux de réponse inférieurs dans certains sous-groupes démographiques (voir les tableaux ci-dessous).

Le tableau ci-dessous présente la répartition géographique des répondants, avant et après la pondération. Il n’y avait presque aucun déséquilibre de la répartition géographique dans l’échantillon non pondéré. Le processus de pondération a principalement ajusté la pondération du Québec.

Les tableaux suivants présentent la répartition démographique des répondants, selon le sexe et l’âge.

En ce qui concerne la répartition selon l’âge, le processus de pondération a principalement donné lieu à un rajustement de la pondération des Canadiens nés à l’étranger plus âgés, qui étaient légèrement sous-représentés dans l’échantillon par rapport à leur proportion dans la population réelle.

Rien dans ces données ne démontre qu’une distribution différente selon le sexe, l’âge ou la province de résidence avant la pondération aurait changé les résultats de manière significative pour cette enquête. La taille relativement petite des facteurs de pondération et des différences entre les réponses des divers sous-groupes laisse croire que la qualité des données n’était pas touchée. La pondération appliquée a corrigé le déséquilibre d’origine aux fins de l’analyse des données; aucune autre manipulation n’a été nécessaire.

Facteurs de pondération

Certains sous-groupes sont parfois sous ou surreprésentés dans un échantillon par rapport à l’ensemble de la population. La pondération d’un échantillon permet de corriger les différences dans la représentation des divers sous-groupes de cet échantillon par rapport à ce qu’on observe habituellement dans l’ensemble de la population à l’étude. Les tableaux suivants présentent la pondération cible accordée à chaque sous-groupe de l’échantillon.

Annexe B – Questionnaire de sondage

Version française

Page de renvoi

Bienvenue et merci de l’intérêt que vous portez à ce sondage qui a pour but de recueillir des renseignements sur l’apprentissage des langues officielles par les immigrants au Canada. Le sondage est mené pour le compte du gouvernement du Canada.

Ce sondage vous prendra environ 12 minutes. Votre participation à ce sondage se fait sur une base volontaire et strictement confidentielle. Toutes vos réponses resteront anonymes.

Pour voir notre politique de confidentialité, cliquez ici.

Pendant le sondage, nous vous demandons de ne pas utiliser les boutons SUIVANT et PRÉCÉDENT de votre navigateur. Veuillez utiliser le bouton ci-dessous pour avancer dans le sondage.

Pour commencer le sondage, il vous suffit de choisir votre langue préférée et de cliquer sur la « flèche » au bas de la page.

Welcome and thank you for your interest in this study. The purpose of this study is to gather information about official language learning by immigrants to Canada. The study is being conducted on behalf of the Government of Canada.

The survey will take approximately 12 minutes to complete. Your participation in the study is voluntary and completely confidential. All your answers will remain anonymous.

To view our privacy policy, click here.

During the survey, please do not use your browser’s FORWARD and BACK buttons. Instead, please always use the button below to move forward through the survey.

Please select your preferred language to begin the survey.

• English
• Français

Sélection / Intro

GEND. Quel est votre genre? Par genre, on entend le genre actuel, qui peut différer du sexe assigné à la naissance ou de celui inscrit dans les documents légaux.

• Masculin
• Féminin
• Un autre qui n’est pas dans cette liste
• Je préfère ne pas répondre

ANNÉE DE NAISSANCE. En quelle année êtes-vous né?

• MENU DÉROULANT

S1. Êtes-vous né au Canada?

• Oui (METTRE FIN AU SONDAGE)
• Non

S2. En quelle année avez-vous immigré au Canada?

• MENU DÉROULANT : Fourchette de l’année de naissance jusqu’à 2019

S3. Dans quelle province ou dans quel territoire vous êtes-vous installé lorsque vous êtes arrivé au Canada?

• Terre-Neuve-et-Labrador
• Nouvelle-Écosse
• Île-du-Prince-Édouard
• Nouveau-Brunswick
• Québec
• Ontario
• Manitoba
• Saskatchewan
• Alberta
• Colombie-Britannique
• Yukon
• Territoires du Nord-Ouest
• Nunavut

PROV. Et dans quelle province ou dans quel territoire résidez-vous actuellement?

• Terre-Neuve-et-Labrador
• Nouvelle-Écosse
• Île-du-Prince-Édouard
• Nouveau-Brunswick
• Québec
• Ontario
• Manitoba
• Saskatchewan
• Alberta
• Colombie-Britannique
• Yukon
• Territoires du Nord-Ouest
• Nunavut

S4. Parmi les niveaux d’éducation qui suivent, veuillez indiquer ceux auxquels vous avez assistés.

RANGÉES

1. École primaire
2. École secondaire
3. Études collégiales ou techniques ou dans une école de métiers
4. Programme universitaire de premier cycle
5. Programme universitaire supérieur au baccalauréat

COLONNES

• Oui, avant d’immigrer au Canada
• Oui, au Canada
• Oui, à la fois avant d’immigrer au Canada et au Canada
• Non, je n’ai pas atteint ce niveau.

S6. Laquelle des catégories qui suivent décrit le mieux votre situation d’emploi actuelle?

• Employé à temps plein (plus de 30 heures par semaine)
• Employé à temps partiel
• Travailleur autonome
• Sans emploi et en recherche d’emploi
• Sans emploi en raison d’un handicap
• Sans emploi en raison d’études à temps plein
• Personne au foyer
• Retraité
• Je préfère ne pas répondre.

Langues

L1. Quelles langues, autres que [LANGUE DU SONDAGE], savez-vous parler, lire ou écrire? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

NE PAS AFFICHER LA LANGUE DU SONDAGE; FIXER LA LANGUE DU SONDAGE SELON CELLE SÉLECTIONNÉE POUR LES SAUTS QUI SUIVENT

• Anglais
• Français
• Mandarin
• Cantonais
• Punjabi
• Espagnol
• Tagalog
• Arabe
• Italien
• Vietnamien
• Portugais
• Coréen
• Fârsi
• Russe
• Allemand
• Tamoul
• Ourdou
• Hindi
• Autre (veuillez préciser)
• Aucune de ces réponses

POSER CETTE QUESTION SI PLUS D’UNE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1

L2. Quelle est la première langue que vous avez apprise? Veuillez n’en sélectionner plusieurs que si vous avez appris plusieurs langues à la fois.

N’AFFICHER QUE LES LANGUES SÉLECTIONNÉES À L1; SI UNE SEULE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1, FIXER L2=L1

• Anglais
• Français
• Mandarin
• Cantonais
• Punjabi
• Espagnol
• Tagalog
• Arabe
• Italien
• Vietnamien
• Portugais
• Coréen
• Fârsi
• Russe
• Allemand
• Tamoul
• Ourdou
• Hindi
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI L1=ANGLAIS ET PLUS D’UNE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1

E1. Dans quelle mesure…

COLONNES

1. Comprenez-vous l’anglais?
2. Parlez-vous anglais?
3. Lisez-vous l’anglais?
4. Écrivez-vous en anglais?

RANGÉES – FIXER CHACUNE COMME Complètement à l’aise SI SEULEMENT L’ANGLAIS A ÉTÉ SÉLECTIONNÉ À L1

• Complètement à l’aise
• Très bien
• Plutôt bien
• Pas très bien
• Pas du tout

  Si Pas du tout A ÉTÉ SÉLECTIONNÉ POUR LES QUATRE RANGÉES, SUPPRIMER L1=ANGLAIS; SI CELA FAIT EN SORTE QU’AUCUNE LANGUE N’EST SÉLECTIONNÉE À L1, METTRE FIN AU SONDAGE

POSER CETTE QUESTION SI L1=ANGLAIS ET PLUS D’UNE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1

E2. Avant d’immigrer au Canada, dans quelle mesure…

COLONNES

1. Compreniez-vous l’anglais?
2. Parliez-vous anglais?
3. Lisiez-vous l’anglais?
4. Écriviez-vous en anglais?

RANGÉES – FIXER CHACUNE COMME Complètement à l’aise SI SEULEMENT L’ANGLAIS A ÉTÉ SÉLECTIONNÉ À L1

• Complètement à l’aise
• Très bien
• Plutôt bien
• Pas très bien
• Pas du tout

POSER CETTE QUESTION SI L1=FRANÇAIS ET PLUS D’UNE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1

F1. Dans quelle mesure…

COLONNES

1. Comprenez-vous le français?
2. Parlez-vous français?
3. Lisez-vous le français?
4. Écrivez-vous en français?

RANGÉES – FIXER CHACUNE COMME Complètement à l’aise SI SEULEMENT LE FRANÇAIS A ÉTÉ SÉLECTIONNÉ À L1

• Complètement à l’aise
• Très bien
• Plutôt bien
• Pas très bien
• Pas du tout

  SI Pas du tout A ÉTÉ SÉLECTIONNÉ POUR LES QUATRE RANGÉES, SUPPRIMER L1=FRANÇAIS; SI CELA FAIT EN SORTE QU’AUCUNE LANGUE N’EST SÉLECTIONNÉE À L1, METTRE FIN AU SONDAGE

POSER CETTE QUESTION SI L1= FRANÇAIS ET PLUS D’UNE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1

F2. Avant d’immigrer au Canada, dans quelle mesure…

COLONNES

1. Compreniez-vous le français?
2. Parliez-vous français?
3. Lisiez-vous le français?
4. Écriviez-vous en français?

RANGÉES – FIXER CHACUNE COMME Complètement à l’aise SI SEULEMENT LE FRANÇAIS A ÉTÉ SÉLECTIONNÉ À L1

• Complètement à l’aise
• Très bien
• Plutôt bien
• Pas très bien
• Pas du tout

VALEURS ENTRAÎNANT DES SAUTS RELATIFS À L’APPRENTISSAGE DE L’ANGLAIS

EFLUENCY. Maîtrise de l’anglais.

• Locuteur natif anglais (L2=ANGLAIS ET E2A&B&C&D=Complètement à l’aise)
• ALS : À l’aise à l’arrivée (L2≠ANGLAIS ET E2A&B&C&D=Complètement à l’aise)
• ALS : Un peu d’anglais à l’arrivée; l’anglais s’est amélioré depuis l’arrivée (L1=ANGLAIS ET E2A/B/C/D<Complètement à l’aise ET (E1A>E2A OU E1B>E2B OU E1C>E2C OU E1D>E2D))
• ALS : Un peu d’anglais à l’arrivée; l’anglais ne s’est pas amélioré depuis l’arrivée (L1=ANGLAIS & E2A/B/C/D<Complètement à l’aise ET PAS (E1A>E2A OU E1B>E2B OU E1C>E2C OU E1D>E2D))
• ALS : Aucun anglais à l’arrivée (L1=ANGLAIS ET E2A&B&C&D=Pas du tout)
• Aucun anglais (L1≠ANGLAIS)

VALEURS ENTRAÎNANT DES SAUTS RELATIFS À L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS :

FFLUENCY. Type of French fluency and learning.

• Locuteur natif français (L2=FRANÇAIS ET F2A&B&C&D=Complètement à l’aise)
• FLS : À l’aise à l’arrivée (L2≠FRANÇAIS ET F2A&B&C&D=Complètement à l’aise)
• FLS : Un peu de français à l’arrivée; le français s’est amélioré depuis l’arrivée (L1=FRANÇAIS ET F2A/B/C/D<Complètement à l’aise ET (F1A>F2A OU F1B>F2B OU F1C>F2C OU F1D>F2D))
• FLS : Un peu de français à l’arrivée; le français ne s’est pas amélioré depuis l’arrivée (L1=FRANÇAIS ET F2A/B/C/D<Complètement à l’aise ET PAS (F1A>F2A OU F1B>F2B OU F1C>F2C OU F1D>F2D))
• FLS : Aucun français à l’arrivée (L1=FRANÇAIS ET F2A&B&C&D=Pas du tout)
• Aucun français (L1≠FRANÇAIS)

POSER CETTE QUESTION SI PLUS D’UNE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1

L3. Quelles langues utilisez-vous à la maison? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

AFFICHER SEULEMENT LES LANGUES SÉLECTIONNÉES À L1; SI UNE SEULE LANGUE A ÉTÉ SÉLECTIONNÉE À L1, FIXER L3=L1

• Anglais
• Français
• Mandarin
• Cantonais
• Punjabi
• Espagnol
• Tagalog
• Arabe
• Italien
• Vietnamien
• Portugais
• Coréen
• Fârsi
• Russe
• Allemand
• Tamoul
• Ourdou
• Hindi
• Autre (veuillez préciser)

L4. Quelles langues sont utilisées dans votre quartier, par vous, vos voisins, dans les magasins locaux et lors d’événements communautaires? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• Anglais
• Français
• Mandarin
• Cantonais
• Punjabi
• Espagnol
• Tagalog
• Arabe
• Italien
• Vietnamien
• Portugais
• Coréen
• Fârsi
• Russe
• Allemand
• Tamoul
• Ourdou
• Hindi
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI LE RÉPONDANT A UN EMPLOI

L5. Quelles langues sont régulièrement utilisées sur votre lieu de travail, par vous ou par d’autres employés ou dirigeants? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

TOUJOURS AFFICHER LE FRANÇAIS ET L’ANGLAIS AINSI QUE TOUTES LES AUTRES LANGUES SÉLECTIONNÉES À L1, ET AUTRES

• Anglais
• Français
• Mandarin
• Cantonais
• Punjabi
• Espagnol
• Tagalog
• Arabe
• Italien
• Vietnamien
• Portugais
• Coréen
• Fârsi
• Russe
• Allemand
• Tamoul
• Ourdou
• Hindi
• Autre (veuillez préciser)

Apprentissage de l’anglais et facteurs de stimulation

POSER CETTE QUESTION SI ALS : à l’aise à l’arrivée OU ALS : Un peu d’anglais à l’arrivée

E3A. Parmi les énoncés suivants, lesquels décrivent le mieux les moyens que vous avez utilisés pour commencer à apprendre l’anglais avant d’immigrer au Canada? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• En suivant des cours de langues
• Grâce à vos parents
• Grâce à des amis ou des membres de votre famille élargie
• En regardant la télévision ou des films en anglais
• En écoutant la radio en anglais
• En lisant des magazines, des journaux ou des livres en anglais
• En déménageant dans un quartier où l’anglais était parlé plus fréquemment
• En déménageant dans une ville, une région ou un pays où l’anglais était parlé plus fréquemment
• Au travail
• À l’école primaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• À l’école secondaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’études collégiales ou techniques ou dans une école de métiers (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire de premier cycle (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire supérieur au baccalauréat (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI ALS : À l’aise à l’arrivée OU ALS : Un peu d’anglais à l’arrivée

E4A. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous avez commencé à apprendre l’anglais avant d’immigrer au Canada?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI ALS : Un peu d’anglais à l’arrivée; l’anglais s’est amélioré depuis l’arrivée

E3B. Parmi les énoncés suivants, lesquels décrivent le mieux les moyens que vous avez utilisés pour améliorer votre anglais après votre arrivée au Canada? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• En suivant des cours de langues
• Grâce à vos parents
• Grâce à des amis ou des membres de votre famille élargie
• En regardant la télévision ou des films en anglais
• En écoutant la radio en anglais
• En lisant des magazines, des journaux ou des livres en anglais
• En déménageant dans un quartier où l’anglais était parlé plus fréquemment
• En déménageant dans une ville ou une province où l’anglais était parlé plus fréquemment
• Au travail
• À l’école primaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• À l’école secondaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’études collégiales ou techniques ou dans une école de métiers (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire de premier cycle (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire supérieur au baccalauréat (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI ALS : Un peu d’anglais à l’arrivée; l’anglais s’est amélioré depuis l’arrivée

E4B. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous avez décidé d’améliorer votre anglais après votre arrivée au Canada?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI ALS : Aucun anglais à l’arrivée

E3C. Parmi les énoncés suivants, lesquels décrivent le mieux les moyens que vous avez utilisés pour commencer à apprendre l’anglais après votre arrivée au Canada? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• En suivant des cours de langues
• Grâce à vos parents
• Grâce à des amis ou des membres de votre famille élargie
• En regardant la télévision ou des films en anglais
• En écoutant la radio en anglais
• En lisant des magazines, des journaux ou des livres en anglais
• En déménageant dans un quartier où l’anglais était parlé plus fréquemment
• En déménageant dans une ville ou une province où l’anglais était parlé plus fréquemment
• Au travail
• À l’école primaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• À l’école secondaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’études collégiales ou techniques ou dans une école de métiers (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire de premier cycle (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire supérieur au baccalauréat (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI ALS : Aucun anglais à l’arrivée

E4C. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous avez commencé à apprendre l’anglais après votre arrivée au Canada?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI ALS

E5. Quelle influence les aspects suivants ont-ils eue sur votre motivation à apprendre et à améliorer votre anglais?

RANGÉES – PRÉSENTER DANS UN ORDRE ALÉATOIRE

1. Mieux communiquer avec les membres de votre famille
2. Mieux communiquer avec les gens de votre quartier
3. Décrocher un travail exigeant l’anglais
4. Aller à l’école en anglais
5. Se faire des amis qui parlent anglais
6. Élargir vos perspectives d’emploi ou gagner plus d’argent
7. S’intégrer à la société canadienne
8. Accéder aux services
9. Devenir plus autonome
10. Prendre part à la vie de votre quartier

COLONNES

• Une grande influence
• Une certaine influence
• Peu d’influence
• Aucune influence

POSER CETTE QUESTION SI Aucun anglais

E6. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous n’avez jamais appris l’anglais?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI Aucun anglais

E7. Dans quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec les énoncés suivants?

RANGÉES – PRÉSENTER DANS UN ORDRE ALÉATOIRE

1. J’aimerais pouvoir communiquer en anglais.
2. Je serais fier de réussir à apprendre l’anglais.
3. Je me sens isolé parce que je ne connais pas l’anglais.
4. Je ne sais pas où obtenir de l’aide pour apprendre l’anglais.
5. Je peux communiquer avec ma famille sans utiliser l’anglais.
6. Je serais en mesure de trouver un meilleur emploi ou de gagner plus d’argent si je connaissais l’anglais.
7. Il est trop difficile d’apprendre l’anglais.

COLONNES

• Totalement en accord
• En accord
• Plutôt en accord
• Ni en accord ni en désaccord
• Plutôt en désaccord
• En désaccord
• Totalement en désaccord

Apprentissage du français et facteurs de stimulation

POSER CETTE QUESTION SI FLS : À l’aise à l’arrivée OU FLS : Un peu de français à l’arrivée

F3A. Parmi les énoncés suivants, lesquels décrivent le mieux les moyens que vous avez utilisés pour commencer à apprendre le français avant d’immigrer au Canada? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• En suivant des cours de langues
• Grâce à vos parents
• Grâce à des amis ou des membres de votre famille élargie
• En regardant la télévision ou des films en français
• En écoutant la radio en français
• En lisant des magazines, des journaux ou des livres en français
• En déménageant dans un quartier où le français était parlé plus fréquemment
• En déménageant dans une ville, une région ou un pays où le français était parlé plus fréquemment.
• Au travail
• À l’école primaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• À l’école secondaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’études collégiales ou techniques ou dans une école de métiers (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire de premier cycle (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire supérieur au baccalauréat (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AVANT DE DÉMÉNAGER AU CANADA À S4)
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI FLS : À l’aise à l’arrivée OU FLS : Un peu de français à l’arrivée

F4A. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous avez commencé à apprendre le français avant d’immigrer au Canada?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI FLS : Un peu de français à l’arrivée; le français s’est amélioré depuis l’arrivée

F3B. Parmi les énoncés suivants, lesquels décrivent le mieux les moyens que vous avez utilisés pour améliorer votre français après votre arrivée au Canada? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• En suivant des cours de langues
• Grâce à vos parents
• Grâce à des amis ou des membres de votre famille élargie
• En regardant la télévision ou des films en français
• En écoutant la radio en français
• En lisant des magazines, des journaux ou des livres en français
• En déménageant dans un quartier où le français était parlé plus fréquemment
• En déménageant dans une ville ou une province où le français était parlé plus fréquemment
• Au travail
• À l’école primaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• À l’école secondaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’études collégiales ou techniques ou dans une école de métiers (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire de premier cycle (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire supérieur au baccalauréat (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI : Un peu de français à l’arrivée; le français s’est amélioré depuis l’arrivée

F4B. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous avez amélioré votre français après votre arrivée au Canada?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI FLS : Aucun français à l’arrivée

F3C. Parmi les énoncés suivants, lesquels décrivent le mieux les moyens que vous avez utilisés pour commencer à apprendre le français après votre arrivée au Canada? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• En suivant des cours de langues
• Grâce à vos parents
• Grâce à des amis ou des membres de votre famille élargie
• En regardant la télévision ou des films en français
• En écoutant la radio en français
• En lisant des magazines, des journaux ou des livres en français
• En déménageant dans un quartier où le français était parlé plus fréquemment
• En déménageant dans une ville ou une province où le français était parlé plus fréquemment
• Au travail
• À l’école primaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• À l’école secondaire (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’études collégiales ou techniques ou dans une école de métiers (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire de premier cycle (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Dans le cadre d’un programme universitaire supérieur au baccalauréat (AFFICHER SI ÉTUDES FAITES AU CANADA À S4)
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI FLS : Aucun français à l’arrivée

F4C. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous avez commencé à apprendre le français après votre arrivée au Canada?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI FLS

F5. Quelle influence les aspects suivants ont-ils eue sur votre motivation à apprendre et à améliorer votre français?

RANGÉES – PRÉSENTER DANS UN ORDRE ALÉATOIRE

1. Mieux communiquer avec les membres de votre famille
2. Mieux communiquer avec les gens de votre quartier
3. Décrocher un travail exigeant le français
4. Aller à l’école en français
5. Se faire des amis qui parlent français
6. Élargir vos perspectives d’emploi ou gagner plus d’argent
7. S’intégrer à la société canadienne
8. Accéder aux services
9. Devenir plus autonome
10. Prendre part à la vie de votre quartier

COLONNES

• Une grande influence
• Une certaine influence
• Peu d’influence
• Aucune influence

POSER CETTE QUESTION SI Aucun français

F6. Quelles sont les principales raisons pour lesquelles vous n’avez jamais appris le français?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]

POSER CETTE QUESTION SI Pas de français du tout

F7. Dans quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec les énoncés suivants?

RANGÉES – PRÉSENTER DANS UN ORDRE ALÉATOIRE

1. J’aimerais pouvoir communiquer en français.
2. Je serais fier de réussir à apprendre le français.
3. Je me sens isolé parce que je ne connais pas le français.
4. Je ne sais pas où obtenir de l’aide pour apprendre le français.
5. Je peux communiquer avec ma famille sans utiliser le français.
6. Je serais en mesure de trouver un meilleur emploi ou de gagner plus d’argent si je connaissais le français.
7. Il est trop difficile d’apprendre le français.

COLONNES

• Totalement en accord
• En accord
• Plutôt en accord
• Ni en accord ni en désaccord
• Plutôt en désaccord
• En désaccord
• Totalement en désaccord

Appui du gouvernement du Canada à l’apprentissage

G0. Avant votre arrivée au Canada, saviez-vous que les langues officielles du pays sont l’anglais et le français?

• Oui
• Non

POSER CETTE QUESTION SI LE RÉPONDANT NE VIT PAS AU QUÉBEC

G1. Les prochaines questions portent sur les cours de langues offerts aux nouveaux arrivants par le gouvernement. La formation est offerte gratuitement aux résidents permanents et aux personnes protégées. Les cours sont dispensés en anglais et en français à différents niveaux, sur la base d’évaluations linguistiques formelles.

Avant d’immigrer au Canada, connaissiez-vous l’existence de cette formation gratuite?

• Oui
• Non

POSER CETTE QUESTION SI G1=Oui

G1A. Y a-t-il eu plus, moins ou autant de formation gratuite que ce à quoi vous vous attendiez?

• Plus
• Moins
• Autant
• Je ne suis pas sûr.

G2. Dans quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec les énoncés suivants?

RANGÉES

1. Il est important d’apprendre au moins l’anglais ou le français lorsqu’on immigre au Canada.
2. Il est important d’apprendre à la fois l’anglais et le français lorsqu’on immigre au Canada.
3. [POSER CETTE QUESTION SI G0=Oui] Le fait que les langues officielles du Canada soient l’anglais et le français m’a donné envie d’immigrer au Canada.
4. [POSER CETTE QUESTION SI G1=Oui] Le fait que je puisse suivre des cours de langues gratuitement m’a donné envie d’immigrer au Canada.

COLONNES

• Totalement en accord
• En accord
• Plutôt en accord
• Ni en accord ni en désaccord
• Plutôt en désaccord
• En désaccord
• Totalement en désaccord

POSER CETTE QUESTION SI LE RÉPONDANT NE VIT PAS AU QUÉBEC

G3. Que devrait faire le gouvernement pour soutenir l’enseignement des langues aux nouveaux arrivants?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]
• Rien
• Je ne suis pas certain(e).

G4. Que devraient faire les employeurs pour soutenir l’enseignement des langues aux nouveaux arrivants?

• [ZONE DE TEXTE OUVERT]
• Rien
• Je ne suis pas certain(e).

POSER CETTE QUESTION SI LE RÉPONDANT NE VIT PAS AU QUÉBEC

G5. Parmi les mesures suivantes, lesquelles devraient être prises par le gouvernement?

RÉPONSES MULTIPLES

• Le gouvernement devrait payer l’enseignement des langues aux nouveaux arrivants.
• Le gouvernement devrait faire passer des tests pour évaluer le niveau de langue des nouveaux arrivants.
• Le gouvernement devrait établir des normes et des exigences en matière d’enseignement des langues aux nouveaux arrivants.
• Aucune de ces réponses [EXCLUSIF]
• Je ne suis pas sûr. [EXCLUSIF]

Obstacles à l’apprentissage et intentions d’apprentissage

I1. Envisagez-vous de faire plus tard l’une des choses suivantes?

• Retourner à l’école (éducation formelle)
• Suivre des cours d’anglais (AFFICHER SI ALS OU AUCUN ANGLAIS)
• Suivre des cours de français (AFFICHER SI FLS OU AUCUN FRANÇAIS)
• Suivre des cours de perfectionnement professionnel
• Apprendre au travail
• Planifier des projets d’apprentissage pour moi-même
• Autre (veuillez préciser)
• Aucune de ces réponses

I2. Dans quelle mesure êtes-vous en accord ou en désaccord avec les énoncés suivants?

RANGÉES – PRÉSENTER DANS UN ORDRE ALÉATOIRE

1. L’apprentissage est un processus qui dure toute une vie.
2. L’apprentissage ne se limite pas à ce que l’on enseigne en classe.
3. Je me prépare à apprendre dans ma vie quotidienne
4. Apprendre a généralement été une expérience positive dans ma vie.
5. Je jouis d’une sécurité financière assez grande pour me permettre d’aller à l’école ou de suivre des cours.
6. Je me sens en sécurité à l’école ou en cours.
7. Mes compétences en informatique limitent ma capacité d’apprendre.
8. Mes compétences linguistiques limitent ma capacité d’apprendre.
9. Mes obligations familiales limitent ma capacité d’apprendre.
10. Je peux me réserver du temps pour apprendre.
11. Je trouve qu’il m’est difficile d’apprendre.
12. J’ai confiance en mes capacités d’apprentissage.
13. Ma famille m’encourage à apprendre de nouvelles choses.
14. Mes amis m’encouragent à apprendre de nouvelles choses.
15. Mon employeur m’encourage à apprendre de nouvelles choses. (AFFICHER SI LE RÉPONDANT OCCUPE UN EMPLOI RÉMUNÉRÉ)
16. Si je voulais aller à l’école ou suivre un cours, mon employeur ou mon superviseur me soutiendrait. (AFFICHER SI LE RÉPONDANT OCCUPE UN EMPLOI RÉMUNÉRÉ)
17. J’ai dû arrêter d’aller à l’école ou de suivre des cours par le passé parce que la vie en a décidé ainsi.

COLONNES

• Totalement en accord
• En accord
• Plutôt en accord
• Ni en accord ni en désaccord
• Plutôt en désaccord
• En désaccord
• Totalement en désaccord

POSER CETTE QUESTION SI ALS OU AUCUN ANGLAIS

I3E. Avez-vous l’intention de faire l’une des choses suivantes pour améliorer vos compétences en anglais? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• Suivre des cours de langue.
• Retourner à l’école (éducation formelle)
• Me faire des amis qui parlent anglais
• Parler anglais avec des amis ou des membres de ma famille élargie
• Regarder la télévision ou des films en anglais
• Écouter la radio en anglais
• Lire des magazines, des journaux ou des livres en anglais
• Déménager dans un quartier où l’anglais est parlé plus fréquemment
• Déménager dans une ville ou une province où l’anglais est parlé plus fréquemment
• Apprendre au travail
• Autre (veuillez préciser)
• Aucune de ces réponses

POSER CETTE QUESTION SI FLS OU AUCUN FRANÇAIS

I3F. Prévoyez-vous faire l’une des choses suivantes pour améliorer vos compétences en français? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• Suivre des cours de langue.
• Retourner à l’école (éducation formelle)
• Me faire des amis qui parlent français
• Parler français avec des amis ou des membres de ma famille élargie
• Regarder la télévision ou des films en français
• Écouter la radio en français
• Lire des magazines, des journaux ou des livres en français
• Déménager dans un quartier où le français est parlé plus fréquemment
• Déménager dans une ville ou une province où le français est parlé plus fréquemment
• Apprendre au travail
• Autre (veuillez préciser)
• Aucune de ces réponses

Données démographiques

Pour terminer, nous aimerions vous poser quelques questions à des fins statistiques seulement.

S1A. Est-ce que l’un de vos parents est né au Canada?

• Oui, mes deux parents sont nés au Canada.
• Oui, un de mes parents est né au Canada.
• Non

S1C. Êtes-vous...

• Un citoyen canadien?
• Un résident permanent?
• Un travailleur étranger temporaire?
• Un étudiant étranger ou un étranger qui travaille au Canada après l’obtention de son diplôme?
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI S1C=Citoyen ou résident permanent

S1D. Avez-vous immigré au Canada en tant que...

• Travailleur qualifié?
• Conjoint, partenaire ou enfant d’un travailleur qualifié?
• Investisseur, entrepreneur, aidant naturel, athlète ou contributeur culturel?
• Personne parrainée par un membre de la famille vivant déjà au Canada?
• Réfugié ou pour des raisons humanitaires?
• Travailleur étranger temporaire?
• Étudiant international?
• Autre (veuillez préciser)

POSER CETTE QUESTION SI S1C=Citoyen

S1E. En quelle année avez-vous reçu votre citoyenneté canadienne?

• MENU DÉROULANT : Fourchette de S2 à 2019

POSER CETTE QUESTION SI S1C≠Résident permanent ou citoyen canadien

S1F. Envisagez-vous de faire une demande pour devenir résident permanent?

• Oui
• Non

POSER CETTE QUESTION SI S1C=Résident permanent ou si S1F=Oui

S1G. Envisagez-vous de devenir citoyen canadien?

• Oui
• Non

VILLE. Dans quelle ville habitez-vous actuellement?

• Insérer RMR/AR selon la PROV
• Autre
• J’habite en milieu rural.

D2. Ensuite, nous voudrions vous demander si vous appartenez ou non à une minorité visible. Nous utilisons des catégories définies par Statistique Canada et utilisées dans la Loi sur l’équité en matière d’emploi. À quel groupe de population vous identifiez-vous? Veuillez sélectionner toutes les réponses qui s’appliquent.

• Blanc
• Asiatique du Sud
• Chinois
• Noir
• Philippin
• Latino-Américain
• Arabe
• Asiatique du Sud-Est
• Asiatique de l’Ouest
• Coréen
• Japonais
• Autre (veuillez préciser)
• Je préfère ne pas répondre.

D3. Laquelle des catégories qui suivent représente le mieux le revenu total de votre ménage? Veuillez tenir compte du revenu total combiné avant impôts.

• Moins de 20 000 $
• De 20 000 $ à moins de 40 000 $
• De 40 000 $ à moins de 60 000 $
• De 60 000 $ à moins de 80 000 $
• De 80 000 $ à moins de 100 000 $
• De 100 000 $ à moins de 150 000 $
• 150 000 $ et plus
• Je préfère ne pas répondre.

Version anglaise

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Welcome and thank you for your interest in this study. The purpose of this study is to gather information about official language learning by immigrants to Canada. The study is being conducted on behalf of the Government of Canada.

The survey will take approximately 12 minutes to complete. Your participation in the study is voluntary and completely confidential. All your answers will remain anonymous.

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Bienvenue et merci de l’intérêt que vous portez à ce sondage qui a pour but de recueillir des renseignements sur l’apprentissage des langues officielles par les immigrants au Canada. Le sondage est mené pour le compte du gouvernement du Canada.

Ce sondage vous prendra environ 12 minutes. Votre participation à ce sondage se fait sur une base volontaire et strictement confidentielle. Toutes vos réponses resteront anonymes.

Pour voir notre politique de confidentialité, cliquez ici.

Pendant le sondage, nous vous demandons de ne pas utiliser les boutons SUIVANT et PRÉCÉDENT de votre navigateur. Veuillez utiliser le bouton ci-dessous pour avancer dans le sondage.

Pour commencer le sondage, il vous suffit de choisir votre langue préférée et de cliquer sur la « flèche » au bas de la page.

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• English
• Français
• 粤语
• 中文普通話
• ਪੰਜਾਬੀ
• عربى

GEND

您的性别是什么？

• 男性
• 女性
• 其他未列出的性别
• 不愿回答

YOB

您是哪年出生的？

S1

您是在加拿大出生的吗？

• 是
• 否

S2

您是在哪年移居加拿大的？

S3

您最早移居加拿大时居住在哪个省或地区？

• 纽芬兰和拉布拉多
• 新斯科舍
• 爱德华王子岛
• 新不伦瑞克
• 魁北克
• 安大略
• 曼尼托巴
• 萨斯喀彻温
• 亚伯达
• 不列颠哥伦比亚
• 育空
• 西北地区
• 努纳武特

PROV

您目前在哪个省或地区居住？

• 纽芬兰和拉布拉多
• 新斯科舍
• 爱德华王子岛
• 新不伦瑞克
• 魁北克
• 安大略
• 曼尼托巴
• 萨斯喀彻温
• 亚伯达
• 不列颠哥伦比亚
• 育空
• 西北地区
• 努纳武特

S4

您有以下哪种学历？

• 是，在我移居加拿大之前
• 是，在加拿大时
• 是，在我移居加拿大之前和在加拿大时
• 否，没上过

ROWS

• 小学
• 中学
• 大专、职业或商业学校
• 本科教育
• 学士以上的研究生学位

S6

以下哪项最准确地描述了您的就业状况？

• 全职付薪工作（每周超过 30 小时）
• 兼职付薪工作
• 自主就业
• 未就业且目前在找工作
• 因残障未就业
• 全日制学生，未就业
• 家庭主妇（夫）
• 退休
• 不愿回答

L1

除了 ^f('l')^, 您还可以使用哪些语言讲、读或写？请选择所有符合的选项。

• 英语
• 法语
• 中文普通话
• 粤语
• 旁遮普语
• 西班牙语
• 塔加洛语
• 阿拉伯语
• 意大利语
• 越南语
• 葡萄牙语
• 韩语
• 波斯语
• 俄语
• 德语
• 泰米尔语
• 乌尔都语
• 印地语
• 其他（请注明）
• 以上都不是

L2

您学过的第一种语言是什么？仅在您同时学过多种语言时才选择多个选项。

• 英语
• 法语
• 中文普通话
• 粤语
• 旁遮普语
• 西班牙语
• 塔加洛语
• 阿拉伯语
• 意大利语
• 越南语
• 葡萄牙语
• 韩语
• 波斯语
• 俄语
• 德语
• 泰米尔语
• 乌尔都语
• 印地语
• 其他（请注明）
• 以上都不是

E1

您在以下各个方面有多熟练...

• 完全流利
• 非常好
• 比较好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解英语
• 讲英语
• 阅读英语
• 用英语写作

E2

在移居加拿大之前，您在以下各个方面有多熟练...

• 完全流利
• 非常好
• 比较好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解英语
• 讲英语
• 阅读英语
• 用英语写作

F1

您在以下各个方面有多熟练...

• 完全流利
• 非常好
• 比较好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解法语
• 讲法语
• 阅读法语
• 用法语写作

F2

在移居加拿大之前，您在以下各个方面有多熟练...

• 完全流利
• 非常好
• 比较好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解法语
• 讲法语
• 阅读法语
• 用法语写作

L3

您在家使用哪些语言？请选择所有符合的选项。

• 英语
• 法语
• 中文普通话
• 粤语
• 旁遮普语
• 西班牙语
• 塔加洛语
• 阿拉伯语
• 意大利语
• 越南语
• 葡萄牙语
• 韩语
• 波斯语
• 俄语
• 德语
• 泰米尔语
• 乌尔都语
• 印地语
• 其他（请注明）
• 以上都不是

L4

您邻里之间交流、在当地商店购物和参加社区活动时使用哪些语言？请选择所有符合的选项。

• 英语
• 法语
• 中文普通话
• 粤语
• 旁遮普语
• 西班牙语
• 塔加洛语
• 阿拉伯语
• 意大利语
• 越南语
• 葡萄牙语
• 韩语
• 波斯语
• 俄语
• 德语
• 泰米尔语
• 乌尔都语
• 印地语
• 其他（请注明）

L5

在工作场所中，您、其他员工或经理经常使用哪些语言？请选择所有符合的选项。

• 英语
• 法语
• 中文普通话
• 粤语
• 旁遮普语
• 西班牙语
• 塔加洛语
• 阿拉伯语
• 意大利语
• 越南语
• 葡萄牙语
• 韩语
• 波斯语
• 俄语
• 德语
• 泰米尔语
• 乌尔都语
• 印地语
• 其他（请注明）

E3A

以下哪些项最准确地描述了您移居加拿大之前最早学习英语的方式？请选择所有符合的选项。

• 语言课程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 观看英语电视或电影
• 听英语广播
• 阅读英语杂志、新闻或书籍
• 住进更常说英语的街区
• 住进更常说英语的城市、地区或国家
• 在工作中学习
• 小学
• 中学
• 大专、职业或商业学校
• 本科教育
• 学士以上的研究生学位
• 其他（请注明）

E4A

哪些是您移居加拿大之前最早学习英语的主要原因？

E3B

以下哪些项最准确地描述了您到达加拿大之后提高英语水平的方式？请选择所有符合的选项。

• 语言课程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 观看英语电视或电影
• 听英语广播
• 阅读英语杂志、新闻或书籍
• 住进更常说英语的街区
• 住进更常说英语的城市或省份
• 在工作中学习
• 小学
• 初中
• 大专、职业或商业学校
• 本科教育
• 学士以上的研究生学位
• 其他（请注明）

E4B

哪些是您到达加拿大之后提高英语水平的主要原因？

E3C

以下哪些项最准确地描述了您到达加拿大之后最早学习英语的方式？请选择所有符合的选项。

• 语言课程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 观看英语电视或电影
• 听英语广播
• 阅读英语杂志、新闻或书籍
• 住进更常说英语的街区
• 住进更常说英语的城市或省份
• 在工作中学习
• 小学
• 初中
• 大专、职业或商业学校
• 本科教育
• 学士以上的研究生学位
• 其他（请注明）

E4C

哪些是您到达加拿大之后最早学习英语的主要原因？

E5

以下各项对于激励您学习和提高英语水平有多重要？

• 非常重要
• 比较重要
• 不太重要
• 根本不重要

ROWS

• 与家人更好地沟通
• 与所在街区的人员更好地沟通
• 得到要求使用英语的工作
• 上英语学校
• 与说英语的人交朋友
• 增加自己的就业机会或赚更多钱
• 融入加拿大社会
• 获取服务
• 更为自信
• 融入自己所在的街区

E6

您从未学过英语的主要原因是什么？

E7

您在多大程度上同意以下陈述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 我希望能用英语交流
• 学习英语是会让我感觉骄傲的成就
• 不懂英语让我感觉孤单
• 我不知道哪里能得到学习英语的支持
• 我可以不用英语与我的家人交流
• 如果我懂英语就能有更好的工作或赠更多的钱
• 学英语太难了

F3A

以下哪些项最准确地描述了您移居加拿大之前最早学习法语的方式？请选择所有符合的选项。

• 语言课程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 观看法语电视或电影
• 听法语广播
• 阅读法语杂志、新闻或书籍
• 住进更常说法语的街区
• 住进更常说法语的城市、地区或国家
• 在工作中学习
• 小学
• 中学
• 大专、职业或商业学校
• 本科教育
• 学士以上的研究生学位
• 其他（请注明）

F4A

哪些是您移居加拿大之前最早学习法语的主要原因？

F3B

以下哪些项最准确地描述了您到达加拿大之后提高法语水平的方式？请选择所有符合的选项。

• 语言课程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 观看法语电视或电影
• 听法语广播
• 阅读法语杂志、新闻或书籍
• 住进更常说法语的街区
• 住进更常说法语的城市或省份
• 在工作中学习
• 小学
• 初中
• 大专、职业或商业学校
• 本科教育
• 学士以上的研究生学位
• 其他（请注明）

F4B

哪些是您到达加拿大之后提高法语水平的主要原因？

F3C

以下哪些项最准确地描述了您到达加拿大之后最早学习法语的方式？请选择所有符合的选项。

• 语言课程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 观看法语电视或电影
• 听法语广播<
• 阅读法语杂志、新闻或书籍
• 住进更常说法语的街区
• 住进更常说法语的城市或省份
• 在工作中学习
• 小学
• 初中
• 大专、职业或商业学校
• 本科教育
• 学士以上的研究生学位
• 其他（请注明）

F4C

哪些是您到达加拿大之后最早学习法语的主要原因？

F5

以下各项对于激励您学习和提高法语水平有多重要？

• 非常重要
• 比较重要
• 不太重要
• 根本不重要

ROWS

• 与家人更好地沟通
• 与所在街区的人员更好地沟通
• 得到要求使用法语的工作
• 上法语学校
• 与说法语的人交朋友
• 增加自己的就业机会或赚更多钱
• 融入加拿大社会
• 获取服务
• 更为自信
• 融入自己所在的街区

F6

您从未学过法语的主要原因是什么？

F7

您在多大程度上同意以下陈述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 我希望能用法语交流
• 学习法语是一项会让我感觉骄傲的成就
• 不懂法语让我感觉孤单
• 我不知道哪里能得到学习法语的支持
• 我可以不用法语与我的家人交流
• 如果我懂法语就能有更好的工作或赠更多的钱
• 学法语太难了

G0

在您移民加拿大之前，您是否知道加拿大的官方语言是英语和法语？

• 是
• 否

G1

接下来的几个问题问及的是政府出资向新入境人员提供的语言培训。培训免费向永久居民和受保护的人员提供。根据正式的语言评估，以英语和法语提供多个层级的课程。

在您移民加拿大之前，您是否知道有免费培训？

• 是
• 否

G1A

与您的预期相比，免费培训是更多、更少还是基本相同？

• 更多
• 更少
• 与我的预期基本相同
• 不确定

G2

您在多大程度上同意以下陈述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 英语或法语至少学习一种是移居加拿大的一个重要元素
• 英语和法语都学习是移居加拿大的一个重要元素
• 英语和法语都是加拿大的官方语言让我想要移民加拿大
• 免费语言培训让我想要移民加拿大

G3

政府应采取哪些措施支持新入境人员的语言培训？

• [OPEN TEXT BOX]
• 无
• 不确定

G4

雇主应采取哪些措施支持新入境人员的语言培训？

• [OPEN TEXT BOX]
• 无
• 不确定

G5

政府应采取以下哪些措施？

• 政府应付费为新入境人员提供语言培训
• 政府应进行测试来评估新入境人员的语言水平
• 政府应为新入境人员设立语言培训标准和要求
• 以上都不是
• 不确定

I1

您是否希望将来进行以下任何活动？

• 重返学校（正式教育）
• 参加英语培训
• 参加法语培训
• 参加职业发展课程
• 在我的工作场所学习
• 为自己规划学习项目
• 其他（请注明）
• 以上都不是

I2

您在多大程度上同意以下陈述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 学习无止境
• 学习不仅限于课堂
• 我在自己的日常生活中把握学习机会
• 学习已成为我生活中一种积极向上的体验
• 我有足够的财力上学或上课
• 上学或上课让我有安全感
• 我的电脑技能限制了我的学习能力
• 我的语言技能限制了我的学习能力
• 我的家庭责任限制了我的学习能力
• 我可以安排时间学习
• 我发现学习不是件容易的事
• 我对自己的学习技能很自信
• 我的家人鼓励我学习新事物
• 我的朋友鼓励我学习新事物
• 我的雇主鼓励我学习新事物
• 如果我想上学或上课，我的雇主或上司会支持
• 因生计所迫，我不得不中断上学或上课

I3E

您是否计划通过以下活动来提高自己的英语技能？请选择所有符合的选项。

• 上语言课
• 重返学校（正式教育）
• 与说英语的人交朋友
• 与朋友或其他家人讲英语
• 观看英语电视或电影
• 听英语广播
• 阅读英语杂志、新闻或书籍
• 搬到更經常說英語的小區居住
• 搬到更經常說英語的市或省居住
• 在我的工作场所学习
• 其他（请注明）
• 以上都不是

I3F

您是否计划通过以下活动来提高自己的法语技能？请选择所有符合的选项。

• 上语言课
• 重返学校（正式教育）
• 与说法语的人交朋友
• 与朋友或其他家人讲法语
• 观看法语电视或电影
• 听法语广播
• 阅读法语杂志、新闻或书籍
• 搬到更經常說法語的小區居住
• 搬到更經常說法語的市或省居住
• 在我的工作场所学习
• 其他（请注明）
• 以上都不是

S1A

最后我们再问几个统计用的问题。

您的父母是在加拿大出生的吗？

• 是，父母双方都是加拿大出生的
• 是，父母有一方都是加拿大出生的
• 否

S1C

您目前是...

• 加拿大公民
• 永久居民
• 临时外籍工作人员
• 外国留学生或毕业后在加拿大工作
• 其他（请注明）

S1D

您最早是如何移民加拿大的？

• 做为技术工作者
• 做为技术工作者的配偶、伴侣或子女
• 做为投资人、企业主、看护人、运动员或文化贡献者
• 做为由已在加拿大居住的家庭成员赞助的其他人
• 做为难民或有人道主义理由
• 做为临时外籍工作人员
• 做为外国留学生
• 其他（请注明）

S1E

您是在哪年成为加拿大公民的？

S1F

您是否计划申请成为永久居民？

• 是
• 否

S1G

您是否计划成为加拿大公民？

• 是
• 否

CITY

您目前住在哪个城市？

• Insert CMA/CAs as appropriate based on PROV
• 其他
• 我住在郊区

D2

接下来我们想问您是否是少数民族。我们使用由加拿大统计局和就业公平法定义的类别。您认为自己属于以下哪些人口群组？请选择所有符合的选项。

• 白人
• 南非人
• 中国人
• 黑人
• 菲律宾人
• 拉美人
• 阿拉伯人
• 东南亚人
• 西亚人
• 韩国人
• 日本人
• 其他（请注明）
• 不愿回答

D3

以下哪项最准确地描述了您家的总收入？即，您家所有成员的税前总收入。

• 不到 20000 美元
• 20000 到 40000 美元以下
• 40000 到 60000 美元以下
• 60000 到 80000 美元以下
• 80000 到 100000 美元以下
• 100000 到 150000 美元以下
• 150000 美元和更多
• 不愿回答

Version cantonaise (chinois Hong Kong SRA PRC)

INTRO

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• English
• Français
• 粤语
• 中文普通話
• ਪੰਜਾਬੀ
• عربى

GEND

您的性別是什麼？

• 男性
• 女性
• 其他未列出的性別
• 不願回答

YOB

您是哪年出生的？

S1

您是在加拿大出生的嗎？

• 是
• 否

S2

您是在哪年移居加拿大的？

S3

您最早移居加拿大時居住在哪個省或地區？

• 紐芬蘭和拉布拉多
• 新斯科舍
• 艾德華王子島
• 新不倫瑞克
• 魁北克
• 安大略
• 曼尼托巴
• 薩斯喀徹爾
• 亞伯達
• 不列顛哥倫比亞
• 育空
• 西北地方
• 努納武特

PROV

您目前在哪個省或地區居住？

• 紐芬蘭和拉布拉多
• 新斯科舍
• 艾德華王子島
• 新不倫瑞克
• 魁北克
• 安大略
• 曼尼托巴
• 薩斯喀徹爾
• 亞伯達
• 不列顛哥倫比亞
• 育空
• 西北地方
• 努納武特

S4

您有以下哪種學歷？

• 是，在我移居加拿大之前
• 是，在加拿大時
• 是，在我移居加拿大之前和在加拿大時
• 否，沒上過

ROWS

• 小學
• 中學
• 大專、職業或商業學校
• 本科教育
• 學士以上的研究生學位

S6

以下哪項最準確地描述了您的就業狀況？

• 全職付薪工作（每週超過 30 小時）
• 兼職付薪工作
• 自主就業
• 未就業且目前在找工作
• 因殘障未就業
• 全日制學生，未就業
• 家庭主婦（夫）
• 退休
• 不願回答

L1

除了 ^f('l')^, 您還可以使用哪些語言講、讀或寫？請選擇所有符合的選項。

• 英語
• 法語
• 中文普通話
• 粵語
• 旁遮普語
• 西班牙語
• 塔加洛語
• 阿拉伯語
• 義大利語
• 越南語
• 葡萄牙語
• 韓語
• 波斯語
• 俄語
• 德語
• 泰米爾語
• 烏爾都語
• 印地語
• 其他（請注明）
• 以上都不是

L2

您學過的第一種語言是什麼？僅在您同時學過多種語言時才選擇多個選項。

• 英語
• 法語
• 中文普通話
• 粵語
• 旁遮普語
• 西班牙語
• 塔加洛語
• 阿拉伯語
• 義大利語
• 越南語
• 葡萄牙語
• 韓語
• 波斯語
• 俄語
• 德語
• 泰米爾語
• 烏爾都語
• 印地語
• 其他（請注明）
• 以上都不是

E1

您在以下各個方面有多熟練...

• 完全流利
• 非常好
• 比較好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解英語
• 講英語
• 閱讀英語
• 用英語寫作

E2

在移居加拿大之前，您在以下各個方面有多熟練...

• 完全流利
• 非常好
• 比較好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解英語
• 講英語
• 閱讀英語
• 用英語寫作

F1

您在以下各個方面有多熟練...

• 完全流利
• 非常好
• 比較好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解法語
• 講法語
• 閱讀法語
• 用法語寫作

F2

在移居加拿大之前，您在以下各個方面有多熟練...

• 完全流利
• 非常好
• 比較好
• 不太好
• 根本不好

ROWS

• 理解法語
• 講法語
• 閱讀法語
• 用法語寫作

L3

您在家使用哪些語言？請選擇所有符合的選項。

• 英語
• 法語
• 中文普通話
• 粵語
• 旁遮普語
• 西班牙語
• 塔加洛語
• 阿拉伯語
• 義大利語
• 越南語
• 葡萄牙語
• 韓語
• 波斯語
• 俄語
• 德語
• 泰米爾語
• 烏爾都語
• 印地語
• 其他（請注明）
• 以上都不是

L4

您鄰里之間交流、在當地商店購物和參加社區活動時使用哪些語言？請選擇所有符合的選項。

• 英語
• 法語
• 中文普通話
• 粵語
• 旁遮普語
• 西班牙語
• 塔加洛語
• 阿拉伯語
• 義大利語
• 越南語
• 葡萄牙語
• 韓語
• 波斯語
• 俄語
• 德語
• 泰米爾語
• 烏爾都語
• 印地語
• 其他（請注明）

L5

在工作場所中，您、其他員工或經理經常使用哪些語言？請選擇所有符合的選項。

• 英語
• 法語
• 中文普通話
• 粵語
• 旁遮普語
• 西班牙語
• 塔加洛語
• 阿拉伯語
• 義大利語
• 越南語
• 葡萄牙語
• 韓語
• 波斯語
• 俄語
• 德語
• 泰米爾語
• 烏爾都語
• 印地語
• 其他（請注明）

E3A

以下哪些項最準確地描述了您移居加拿大之前最早學習英語的方式？請選擇所有符合的選項。

• 語言課程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 觀看英語電視或電影
• 聽英語廣播
• 閱讀英語雜誌、新聞或書籍
• 住進更常說英語的街區
• 住進更常說英語的城市、地區或國家
• 在工作中學習
• 小學
• 中學
• 大專、職業或商業學校
• 本科教育
• 學士以上的研究生學位
• 其他（請注明）

E4A

哪些是您移居加拿大之前最早學習英語的主要原因？

E3B

以下哪些項最準確地描述了您到達加拿大之後提高英語水準的方式？請選擇所有符合的選項。

• 語言課程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 觀看英語電視或電影
• 聽英語廣播
• 閱讀英語雜誌、新聞或書籍
• 住進更常說英語的街區
• 住進更常說英語的城市或省份
• 在工作中學習
• 小學
• 初中
• 大專、職業或商業學校
• 本科教育
• 學士以上的研究生學位
• 其他（請注明）

E4B

哪些是您到達加拿大之後提高英語水準的主要原因？

E3C

以下哪些項最準確地描述了您到達加拿大之後最早學習英語的方式？請選擇所有符合的選項。

• 語言課程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 觀看英語電視或電影
• 聽英語廣播
• 閱讀英語雜誌、新聞或書籍
• 住進更常說英語的街區
• 住進更常說英語的城市或省份
• 在工作中學習
• 小學
• 初中
• 大專、職業或商業學校
• 本科教育
• 學士以上的研究生學位
• 其他（請注明）

E4C

哪些是您到達加拿大之後最早學習英語的主要原因？

E5

以下各項對於激勵您學習和提高英語水準有多重要？

• 非常重要
• 比較重要
• 不太重要
• 根本不重要

ROWS

• 與家人更好地溝通
• 與所在街區的人員更好地溝通
• 得到要求使用英語的工作
• 上英語學校
• 與說英語的人交朋友
• 增加自己的就業機會或賺更多錢
• 融入加拿大社會
• 獲取服務
• 更為自信
• 融入自己所在的街區

E6

您從未學過英語的主要原因是什麼？

E7

您在多大程度上同意以下陳述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 我希望能用英語交流
• 學習英語是會讓我感覺驕傲的成就
• 不懂英語讓我感覺孤單
• 我不知道哪裡能得到學習英語的支持
• 我可以不用英語與我的家人交流
• 如果我懂英語就能有更好的工作或贈更多的錢
• 學英語太難了

F3A

以下哪些項最準確地描述了您移居加拿大之前最早學習法語的方式？請選擇所有符合的選項。

• 語言課程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 觀看法語電視或電影
• 聽法語廣播
• 閱讀法語雜誌、新聞或書籍
• 住進更常說法語的街區
• 住進更常說法語的城市、地區或國家
• 在工作中學習
• 小學
• 中學
• 大專、職業或商業學校
• 本科教育
• 學士以上的研究生學位
• 其他（請注明）

F4A

哪些是您移居加拿大之前最早學習法語的主要原因？

F3B

以下哪些項最準確地描述了您到達加拿大之後提高法語水準的方式？請選擇所有符合的選項。

• 語言課程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 觀看法語電視或電影
• 聽法語廣播
• 閱讀法語雜誌、新聞或書籍
• 住進更常說法語的街區
• 住進更常說法語的城市或省份
• 在工作中學習
• 小學
• 初中
• 大專、職業或商業學校
• 本科教育
• 學士以上的研究生學位
• 其他（請注明）

F4B

哪些是您到達加拿大之後提高法語水準的主要原因？

F3C

以下哪些項最準確地描述了您到達加拿大之後最早學習法語的方式？請選擇所有符合的選項。

• 語言課程
• 自己父母教的
• 朋友或其他家人教的
• 觀看法語電視或電影
• 聽法語廣播<
• 閱讀法語雜誌、新聞或書籍
• 住進更常說法語的街區
• 住進更常說法語的城市或省份
• 在工作中學習
• 小學
• 初中
• 大專、職業或商業學校
• 本科教育
• 學士以上的研究生學位
• 其他（請注明）

F4C

哪些是您到達加拿大之後最早學習法語的主要原因？

F5

以下各項對於激勵您學習和提高法語水準有多重要？

• 非常重要
• 比較重要
• 不太重要
• 根本不重要

ROWS

• 與家人更好地溝通
• 與所在街區的人員更好地溝通
• 得到要求使用法語的工作
• 上法語學校
• 與說法語的人交朋友
• 增加自己的就業機會或賺更多錢
• 融入加拿大社會
• 獲取服務
• 更為自信
• 融入自己所在的街區

F6

您從未學過法語的主要原因是什麼？

F7

您在多大程度上同意以下陳述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 我希望能用法語交流
• 學習法語是一項會讓我感覺驕傲的成就
• 不懂法語讓我感覺孤單
• 我不知道哪裡能得到學習法語的支持
• 我可以不用法語與我的家人交流
• 如果我懂法語就能有更好的工作或贈更多的錢
• 學法語太難了

G0

在您移民加拿大之前，您是否知道加拿大的官方語言是英語和法語？

• 是
• 否

G1

接下來的幾個問題問及的是政府出資向新入境人員提供的語言培訓。培訓免費向永久居民和受保護的人員提供。根據正式的語言評估，以英語和法語提供多個層級的課程。

在您移民加拿大之前，您是否知道有免費培訓？

• 是
• 否

G1A

與您的預期相比，免費培訓是更多、更少還是基本相同？

• 更多
• 更少
• 與我的預期基本相同
• 不確定

G2

您在多大程度上同意以下陳述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 英語或法語至少學習一種是移居加拿大的一個重要元素
• 英語和法語都學習是移居加拿大的一個重要元素
• 英語和法語都是加拿大的官方語言讓我想要移民加拿大
• 免費語言培訓讓我想要移民加拿大

G3

政府應採取哪些措施支援新入境人員的語言培訓？

• [OPEN TEXT BOX]
• 無
• 不確定

G4

雇主應採取哪些措施支援新入境人員的語言培訓？

• [OPEN TEXT BOX]
• 無
• 不確定

G5

政府應採取以下哪些措施？

• 政府應付費為新入境人員提供語言培訓
• 政府應進行測試來評估新入境人員的語言水準
• 政府應為新入境人員設立語言培訓標準和要求
• 以上都不是
• 不確定

I1

您是否希望將來進行以下任何活動？

• 重返學校（正式教育）
• 參加英語培訓
• 參加法語培訓
• 參加職業發展課程
• 在我的工作場所學習
• 為自己規劃學習專案
• 其他（請注明）
• 以上都不是

I2

您在多大程度上同意以下陳述？

• 非常同意
• 同意
• 有些同意
• 中立
• 有些不同意
• 不同意
• 非常不同意

ROWS

• 學習無止境
• 學習不僅限於課堂
• 我在自己的日常生活中把握學習機會
• 學習已成為我生活中一種積極向上的體驗
• 我有足夠的財力上學或上課
• 上學或上課讓我有安全感
• 我的電腦技能限制了我的學習能力
• 我的語言技能限制了我的學習能力
• 我的家庭責任限制了我的學習能力
• 我可以安排時間學習
• 我發現學習不是件容易的事
• 我對自己的學習技能很自信
• 我的家人鼓勵我學習新事物
• 我的朋友鼓勵我學習新事物
• 我的雇主鼓勵我學習新事物
• 如果我想上學或上課，我的雇主或上司會支持
• 因生計所迫，我不得不中斷上學或上課

I3E

您是否計畫通過以下活動來提高自己的英語技能？請選擇所有符合的選項。

• 上語言課
• 重返學校（正式教育）
• 與說英語的人交朋友
• 與朋友或其他家人講英語
• 觀看英語電視或電影
• 聽英語廣播
• 閱讀英語雜誌、新聞或書籍
• 搬到更经常说英语的小区居住
• 搬到更经常说英语的市或省居住
• 在我的工作場所學習
• 其他（請注明）
• 以上都不是

I3F

您是否計畫通過以下活動來提高自己的法語技能？請選擇所有符合的選項。

• 上語言課
• 重返學校（正式教育）
• 與說法語的人交朋友
• 與朋友或其他家人講法語
• 觀看法語電視或電影
• 聽法語廣播
• 閱讀法語雜誌、新聞或書籍
• 搬到更经常说法语的小区居住
• 搬到更经常说法语的市或省居住
• 在我的工作場所學習
• 其他（請注明）
• 以上都不是

S1A

最後我們再問幾個統計用的問題。

您的父母是在加拿大出生的嗎？

• 是，父母雙方都是加拿大出生的
• 是，父母有一方都是加拿大出生的
• 否

S1C

您目前是...

• 加拿大公民
• 永久居民
• 臨時外籍工作人員
• 外國留學生或畢業後在加拿大工作
• 其他（請注明）

S1D

您最早是如何移民加拿大的？

• 做為技術工作者
• 做為技術工作者的配偶、伴侶或子女
• 做為投資人、企業主、看護人、運動員或文化貢獻者
• 做為由已在加拿大居住的家庭成員贊助的其他人
• 做為難民或有人道主義理由
• 做為臨時外籍工作人員
• 做為外國留學生
• 其他（請注明）

S1E

您是在哪年成為加拿大公民的？

S1F

您是否計畫申請成為永久居民？

• 是
• 否

S1G

您是否計畫成為加拿大公民？

• 是
• 否

CITY

您目前住在哪個城市？'

• Insert CMA/CAs as appropriate based on PROV
• 其他
• 我住在農村

D2

接下來我們想問您是否是少數民族。我們使用由加拿大統計局和就業公平法定義的類別。您認為自己屬於以下哪些人口群組？

• 白人
• 南非人
• 中國人
• 黑人
• 菲律賓人
• 拉美人
• 阿拉伯人
• 東南亞人
• 西亞人
• 韓國人
• 日本人
• 其他（請注明）
• 不願回答

D3

以下哪項最準確地描述了您家的總收入？即，您家所有成員的稅前總收入。

• 不到 20000 美元
• 20000 到 40000 美元以下
• 40000 到 60000 美元以下
• 60000 到 80000 美元以下
• 80000 到 100000 美元以下
• 100000 到 150000 美元以下
• 150000 美元和更多
• 不願回答

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INTRO

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• English
• Français
• 粤语
• 中文普通話
• ਪੰਜਾਬੀ
• عربى

GEND

ਤੁਹਾਡਾ ਲਿੰਗ ਕੀ ਹੈ?

• ਮਰਦ
• ਔਰਤ
• ਕੋਈ ਹੋਰ ਲਿੰਗ ਜੋ ਸੂਚੀਬੱਧ ਨਹੀਂ
• ਕੁਝ ਨਾ ਆਖਣ ਨੂੰ ਪਹਿਲ

YOB

ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਸਾਲ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਸੀ?

S1

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕੈਨੇਡਾ ਵਿਚ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਸੀ

• ਹਾਂ
• ਨਹੀਂ

S2

ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਸਾਲ ’ਚ ਕੈਨੇਡਾ ਆਏ ਸੀ?

S3

ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕੈਨੇਡਾ ਆਏ ਸੀ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਸੂਬੇ ਜਾਂ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਰਹੇ ਸੀ?

• ਨਿਊਫ਼ਾਊਂਡਲੈਂਡ ਐਂਡ ਲੈਬਰੇਡੌਰ
• ਨੋਵਾ ਸਕੌਸ਼ੀਆ
• ਪ੍ਰਿੰਸ ਐਡਵਰਡ ਆਈਲੈਂਡ
• ਨਿਊ ਬ੍ਰੱਨਸਵਿਕ
• ਕਿਊਬੇਕ
• ਉਨਟਾਰੀਓ
• ਮੈਨੀਟੋਬਾ
• ਸਸਕੈਚੇਵਾਨ
• ਅਲਬਰਟਾ
• ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਕੋਲੰਬੀਆ
• ਯੂਕੌਨ
• ਨੌਰਥ–ਵੈਸਟ ਟੈਰੀਟਰੀਜ਼
• ਨੂਨਾਵਤ

PROV

ਅਤੇ ਇਸ ਵੇਲੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਸੂਬੇ ਜਾਂ ਟੈਰੀਟਰੀ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ?

• ਨਿਊਫ਼ਾਊਂਡਲੈਂਡ ਐਂਡ ਲੈਬਰੇਡੌਰ
• ਨੋਵਾ ਸਕੌਸ਼ੀਆ
• ਪ੍ਰਿੰਸ ਐਡਵਰਡ ਆਈਲੈਂਡ
• ਨਿਊ ਬ੍ਰੱਨਸਵਿਕ
• ਕਿਊਬੇਕ
• ਉਨਟਾਰੀਓ
• ਮੈਨੀਟੋਬਾ
• ਸਸਕੈਚੇਵਾਨ
• ਅਲਬਰਟਾ
• ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਕੋਲੰਬੀਆ
• ਯੂਕੌਨ
• ਨੌਰਥ–ਵੈਸਟ ਟੈਰੀਟਰੀਜ਼
• ਨੂਨਾਵਤ

S4

ਤੁਸੀਂ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਪੱਧਰਾਂ ਤੱਕ ਗਏ ਹੋ?

• ਹਾਂ, ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ
• ਹਾਂ, ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ
• ਹਾਂ, ਦੋਵੇਂ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਅਤੇ ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ
• ਨਹੀਂ, ਇਨ੍ਹਾਂ ’ਚੋਂ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ

ROWS

• ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ
• ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ
• ਕਾਲਜ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਟਰੇਡ ਸਕੂਲ
• ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਬੈਚਲਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਉੱਤੇ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ

S6

ਸਾਡੀ ਮੌਜੂਦਾ ਰੋਜ਼ਗਾਰ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚੋਂ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ’ਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ?

• ਤਨਖ਼ਾਹ ਲਈ ਫ਼ੁਲ–ਟਾਈਮ ਰੋਜ਼ਗਾਰ–ਪ੍ਰਾਪਤ(30 ਘੰਟੇ ਪ੍ਰਤੀ ਹਫ਼ਤਾ ਤੋਂ ਵੱਧ)
• ਤਨਖ਼ਾਹ ਲਈ ਪਾਰਟ–ਟਾਈਮ ਰੋਜ਼ਗਾਰ–ਪ੍ਰਾਪਤ
• ਸਵੈ–ਰੋਜ਼ਗਾਰ–ਪ੍ਰਾਪਤ
• ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰ ਤੇ ਇਸ ਵੇਲੇ ਕੰਮ ਲੱਭ ਰਿਹਾ
• ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰ ਅੰਗਹੀਣਤਾ ਕਾਰਨ
• ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰ ਫ਼ੁਲ–ਟਾਈਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋਣ ਕਾਰਨ
• ਹੋਮਮੇਕਰ
• ਸੇਵਾ–ਮੁਕਤ
• ਕੁਝ ਨਾ ਆਖਣ ਨੂੰ ਪਹਿਲ

L1

^f('l')^, ਤੋਂ ਬਿਨਾ ਤੁਸੀਂ ਹੋਰ ਕਿਹੜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਬੋਲ, ਪੜ੍ਹ ਜਾਂ ਲਿਖ ਸਕਦੇ ਹੋ? ਉਹ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹੋਣ।

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ
• ਫ਼ਰੈਂਚ
• ਮੈਂਡੈਰਿਨ
• ਕੈਂਟੋਨੀਜ਼
• ਪੰਜਾਬੀ
• ਸਪੇਨੀ
• ਟੈਗਾਲੌਗ
• ਅਰਬੀ
• ਇਤਾਲਵੀ
• ਵੀਅਤਨਾਮੀ
• ਪੁਰਤਗਾਲੀ
• ਕੋਰੀਆਈ
• ਫ਼ਾਰਸੀ
• ਰੂਸੀ
• ਜਰਮਨ
• ਤਾਮਿਲ
• ਉਰਦੂ
• ਹਿੰਦੀ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)
• ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ

L2

ਤੁਸੀਂ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਕਿਹੜੀ ਸਿੱਖੀ ਸੀ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਤਦ ਹੀ ਚੁਣੋ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕੋ ਵੇਲੇ ’ਚ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖੀਆਂ ਸਨ।

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ
• ਫ਼ਰੈਂਚ
• ਮੈਂਡੈਰਿਨ
• ਕੈਂਟੋਨੀਜ਼
• ਪੰਜਾਬੀ
• ਸਪੇਨੀ
• ਟੈਗਾਲੌਗ
• ਅਰਬੀ
• ਇਤਾਲਵੀ
• ਵੀਅਤਨਾਮੀ
• ਪੁਰਤਗਾਲੀ
• ਕੋਰੀਆਈ
• ਫ਼ਾਰਸੀ
• ਰੂਸੀ
• ਜਰਮਨ
• ਤਾਮਿਲ
• ਉਰਦੂ
• ਹਿੰਦੀ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)
• ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ

E1

ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਵਧੀਆ ਇਹ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ...

• ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਫ਼ੱਰਾਟੇਦਾਰ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਵਧੀਆ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ
• ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ

ROWS

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਮਝਣਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਪੜ੍ਹਨਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਲਿਖਣਾ

E2

ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਵਧੀਆ ਇਹ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸੀ...

• ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਫ਼ੱਰਾਟੇਦਾਰ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਵਧੀਆ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ
• ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ

ROWS

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਮਝਣਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਪੜ੍ਹਨਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਲਿਖਣਾ

F1

ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਵਧੀਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ...

• ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਫ਼ੱਰਾਟੇਦਾਰ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਵਧੀਆ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ
• ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ

ROWS

• ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਮਝਣਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਬੋਲਣਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਪੜ੍ਹਨਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਲਿਖਣਾ

F2

ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਵਧੀਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸੀ...

• ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਫ਼ੱਰਾਟੇਦਾਰ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਵਧੀਆ
• ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ
• ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ

ROWS

• ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਮਝਣਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਬੋਲਣਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਪੜ੍ਹਨਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਲਿਖਣਾ

L3

ਤੁਸੀਂ ਘਰ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਰਤਦੇ ਹੋ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ
• ਫ਼ਰੈਂਚ
• ਮੈਂਡੈਰਿਨ
• ਕੈਂਟੋਨੀਜ਼
• ਪੰਜਾਬੀ
• ਸਪੇਨੀ
• ਟੈਗਾਲੌਗ
• ਅਰਬੀ
• ਇਤਾਲਵੀ
• ਵੀਅਤਨਾਮੀ
• ਪੁਰਤਗਾਲੀ
• ਕੋਰੀਆਈ
• ਫ਼ਾਰਸੀ
• ਰੂਸੀ
• ਜਰਮਨ
• ਤਾਮਿਲ
• ਉਰਦੂ
• ਹਿੰਦੀ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)
• ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ

L4

ਤੁਹਾਡੇ ਆਂਢ–ਗੁਆਂਢ ’ਚ ਤੁਹਾਡੇ, ਤੁਹਾਡੇ ਗੁਆਂਢੀਆਂ ਵੱਲੋਂ, ਸਥਾਨਕ ਸਟੋਰਜ਼ ਤੇ ਭਾਈਚਾਰਕ ਸਮਾਰੋਹਾਂ ਦੌਰਾਨ ਕਿਹੜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ/ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹੋਣ।

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ
• ਫ਼ਰੈਂਚ
• ਮੈਂਡੈਰਿਨ
• ਕੈਂਟੋਨੀਜ਼
• ਪੰਜਾਬੀ
• ਸਪੇਨੀ
• ਟੈਗਾਲੌਗ
• ਅਰਬੀ
• ਇਤਾਲਵੀ
• ਵੀਅਤਨਾਮੀ
• ਪੁਰਤਗਾਲੀ
• ਕੋਰੀਆਈ
• ਫ਼ਾਰਸੀ
• ਰੂਸੀ
• ਜਰਮਨ
• ਤਾਮਿਲ
• ਉਰਦੂ
• ਹਿੰਦੀ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)

L5

ਤੁਹਾਡੇ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਉੱਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਜਾਂ ਹੋਰ ਮੁਲਾਜ਼ਮਾਂ ਜਾਂ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਵੱਲੋਂ ਕਿਹੜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹੋਣ।

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ
• ਫ਼ਰੈਂਚ
• ਮੈਂਡੈਰਿਨ
• ਕੈਂਟੋਨੀਜ਼
• ਪੰਜਾਬੀ
• ਸਪੇਨੀ
• ਟੈਗਾਲੌਗ
• ਅਰਬੀ
• ਇਤਾਲਵੀ
• ਵੀਅਤਨਾਮੀ
• ਪੁਰਤਗਾਲੀ
• ਕੋਰੀਆਈ
• ਫ਼ਾਰਸੀ
• ਰੂਸੀ
• ਜਰਮਨ
• ਤਾਮਿਲ
• ਉਰਦੂ
• ਹਿੰਦੀ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)

E3A

ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖੀ ਸੀ, ਇਸ ਦਾ ਵਰਣਨ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੋਣ।

• ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਰਸੇਜ਼
• ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖੀਆਂ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਿਆ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ
• ਅਜਿਹੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ, ਖੇਤਰ ਜਾਂ ਦੇਸ਼ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਕੰਮ ਉੱਤੇ
• ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ
• ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ
• lਕਾਲਜ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਟਰੇਡ ਸਕੂਲ
• ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਬੈਚਲਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਉੱਤੇ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੇਵੋ)

E4A

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖੀ?

E3B

ਕੈਨੇਡਾ ਪੁੱਜਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਹਾਡੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਰੀ, ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ?. ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਾਰੇ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹੋਣ।

• ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਰਸੇਜ਼
• ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖੀਆਂ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਿਆ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ
• ਅਜਿਹੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ, ਖੇਤਰ ਜਾਂ ਦੇਸ਼ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਕੰਮ ਉੱਤੇ
• ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ
• ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ
• ਕਾਲਜ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਟਰੇਡ ਸਕੂਲ
• ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਬੈਚਲਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਉੱਤੇ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੇਵੋ)

E4B

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਕਿ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਹਾਡੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ?

E3C

ਕੈਨੇਡਾ ਪੁੱਜਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖੀ, ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ, ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੋਣ।

• ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਰਸੇਜ਼
• ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖੀਆਂ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਿਆ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ
• ਅਜਿਹੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ, ਖੇਤਰ ਜਾਂ ਦੇਸ਼ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਕੰਮ ਉੱਤੇ
• ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ
• ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ
• ਕਾਲਜ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਟਰੇਡ ਸਕੂਲ
• ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਬੈਚਲਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਉੱਤੇ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੇਵੋ)

E4C

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਮੁੱਖ ਕਾਰਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕੈਨੇਡਾ ਪੁੱਜ ਕੇ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖੀ?

E5

ਤੁਹਾਡੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਤੇ ਉਸ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਆਉਣ ਵਿੱਚ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਕਿੰਨੇ ਕੁ ਅਹਿਮ ਰਹੇ?

• ਬੇਹੱਦ ਅਹਿਮ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਹਿਮ
• ਬਹੁਤ ਅਹਿਮ ਨਹੀਂ
• ਬਿਲਕੁਲ ਅਹਿਮ ਨਹੀਂ

ROWS

• ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ.
• ਤੁਹਾਡੇ ਆਂਢ–ਗੁਆਂਢ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ
• ਇੱਕ ਨੌਕਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਚਾਹੀਦੀ ਸੀ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਲਈ
• ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣਾ ਜੋ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਦੇ ਹਨ
• ਤੁਹਾਡੇ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰਨ ਜਾਂ ਵੱਧ ਧਨ ਕਮਾਉਣ ਲਈ
• ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਸੰਗਠਤ ਹੋਣ ਲਈ
• ਸੇਵਾਵਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਲਈ
• ਵਧੇਰੇ ਆਤਮ–ਨਿਰਭਰ ਬਣਨ ਲਈ
• ਆਪਣੇ ਆਂਢ–ਗੁਆਂਢ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ

E6

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖੀ?

E7

ਤੁਸੀਂ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਕਥਨਾਂ ਨਾਲ ਕਿੰਨੇ ਕੁ ਸਹਿਮਤ ਜਾਂ ਅਸਹਿਮਤ ਹੋ?

• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਨਾ ਅਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ
• ਅਸਹਿਮਤ
• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ

ROWS

• ਮੈਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਾਂਗਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ, ਮੈਨੂੰ ਉਸ ਉੱਤੇ ਮਾਣ ਹੋਵੇਗਾ
• ਮੈਨੂੰ ਅਲੱਗ–ਥਲੱਗ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਨੂੰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ
• ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਮਦਦ ਕਿੱਥੋਂ ਲਵਾਂ
• ਮੈਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦਾ/ਸਕਦੀ ਹਾਂ
• ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਨੌਕਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਧਨ ਕਮਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵਾਂਗਾ/ਹੋਵਾਂਗੀ ਜੇ ਮੈਨੂੰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਆਉਂਦੀ ਹੋਵੇਗੀ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸਿੱਖਣੀ ਬਹੁਤ ਔਖੀ ਹੈ

F3A

ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਫ਼ਰੈਂਚ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖੀ ਸੀ, ਇਸ ਦਾ ਵਰਣਨ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੋਣ।

• ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਰਸੇਜ਼
• ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖੀਆਂ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਿਆ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ
• ਅਜਿਹੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ, ਖੇਤਰ ਜਾਂ ਦੇਸ਼ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਕੰਮ ਉੱਤੇ
• ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ
• ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ
• ਕਾਲਜ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਟਰੇਡ ਸਕੂਲ
• ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਬੈਚਲਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਉੱਤੇ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੇਵੋ)

F4A

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕਰਕੇ ਤੁਸੀਂ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਿੱਖੀ ਸੀ?

F3B

ਕੈਨੇਡਾ ਪੁੱਜਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਿਵੇਂ ਲਿਆਂਦਾ, ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ, ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੋਣ।

• ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਰਸੇਜ਼
• ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖੀਆਂ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਿਆ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ
• ਅਜਿਹੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ, ਖੇਤਰ ਜਾਂ ਦੇਸ਼ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਕੰਮ ਉੱਤੇ
• ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ
• ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ
• ਕਾਲਜ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਟਰੇਡ ਸਕੂਲ
• ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਬੈਚਲਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਉੱਤੇ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੇਵੋ)

F4B

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਕਿ ਜਿਨਾਂ ਕਰਕੇ ਤੁਸੀਂ ਕੈਨੇਡਾ ਪੁੱਜਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਹਾਡੀ ਫ਼ਰੈਂਚ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੋਇਆ?

F3C

ਕੈਨੇਡਾ ਪੁੱਜਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਫ਼ਰੈਂਚ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖੀ, ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ, ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੋਣ।

• ਭਾਸ਼ਾ ਕੋਰਸੇਜ਼
• ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖੀਆਂ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਿਆ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ
• ਅਜਿਹੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ, ਖੇਤਰ ਜਾਂ ਦੇਸ਼ ਗਿਆ/ਗਈ ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ
• ਕੰਮ ਉੱਤੇ
• ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ
• ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ
• ਕਾਲਜ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਟਰੇਡ ਸਕੂਲ
• ਅੰਡਰਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਬੈਚਲਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੋਂ ਉੱਤੇ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੇਵੋ)

F4C

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕੈਨੇਡਾ ਪੁੱਜਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਿੱਖੀ?

F5

ਤੁਹਾਡੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਿੱਖਣ ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਉਣ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਦਾ ਕਿੰਨਾ ਕੁ ਅਹਿਮ ਯੋਗਦਾਨ ਰਿਹਾ?

• ਬੇਹੱਦ ਅਹਿਮ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਹਿਮ
• ਬਹੁਤ ਅਹਿਮ ਨਹੀਂ
• ਬਿਲਕੁਲ ਅਹਿਮ ਨਹੀਂ

ROWS

• ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ.
• ਤੁਹਾਡੇ ਆਂਢ–ਗੁਆਂਢ ਵਿੱਚ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ
• ਇੱਕ ਨੌਕਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਫ਼ਰੈਂਚ ਚਾਹੀਦੀ ਸੀ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਲਈ
• ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣਾ ਜੋ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬੋਲਦੇ ਹਨ
• ਤੁਹਾਡੇ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਕਰਨ ਜਾਂ ਵੱਧ ਧਨ ਕਮਾਉਣ ਲਈ
• ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਸੰਗਠਤ ਹੋਣ ਲਈ
• ਸੇਵਾਵਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਲਈ
• ਵਧੇਰੇ ਆਤਮ–ਨਿਰਭਰ ਬਣਨ ਲਈ
• ਆਪਣੇ ਆਂਢ–ਗੁਆਂਢ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ

F6

ਉਹ ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਨ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਵੀ ਫ਼ਰੈਂਚ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖੀ?

F7

ਤੁਸੀਂ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਕਥਨਾਂ ਨਾਲ ਕਿੰਨੇ ਕੁ ਸਹਿਮਤ ਜਾਂ ਅਸਹਿਮਤ ਹੋ?

• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਨਾ ਅਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ
• ਅਸਹਿਮਤ
• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ

ROWS

• ਮੈਂ ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਸਕਾਂਗਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ, ਮੈਨੂੰ ਉਸ ਉੱਤੇ ਮਾਣ ਹੋਵੇਗਾ
• ਮੈਨੂੰ ਅਲੱਗ–ਥਲੱਗ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਨੂੰ ਫ਼ਰੈਂਚ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ
• ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਮਦਦ ਕਿੱਥੋਂ ਲਵਾਂ
• ਮੈਂ ਫ਼ਰੈਂਚ ਤੋਂ ਬਿਨਾ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦਾ/ਸਕਦੀ ਹਾਂ
• ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਨੌਕਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਧਨ ਕਮਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵਾਂਗਾ/ਹੋਵਾਂਗੀ ਜੇ ਮੈਨੂੰ ਫ਼ਰੈਂਚ ਆਉਂਦੀ ਹੋਵੇਗੀ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਸਿੱਖਣੀ ਬਹੁਤ ਔਖੀ ਹੈ

G0

ਕੀ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਕੈਨੇਡਾ ਦੀਆਂ ਅਧਿਕਾਰਤ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਹਨ?

• ਹਾਂ
• ਨਹੀਂ

G1

ਅਗਲੇ ਕੁਝ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਨਵੇਂ ਆਇਆਂ ਲਈ ਉਸ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ ਬਾਰੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਸਰਕਾਰ ਵੱਲੋਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਪਰਮਾਨੈਂਟ ਰੈਜ਼ੀਡੈਂਟਸ ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁਫ਼ਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਭਿੰਨ ਪੱਧਰਾਂ ਉੱਤੇ ਰਸਮੀ ਭਾਸ਼ਾਈ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ਉੱਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਲੱਗਦੀਆਂ ਹਨ।

ਕੀ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਮੁਫ਼ਤ ਸਿਖਲਾਈ ਉਪਲਬਧ ਸੀ?

• ਹਾਂ
• ਨਹੀਂ

G1A

ਕੀ ਉੱਥੇ ਤੁਹਾਡੀ ਆਸ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ, ਤੁਹਾਡੀ ਆਸ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਜਾਂ ਤੁਹਾਡੀ ਆਸ ਮੁਤਾਬਕ ਮੁਫ਼ਤ ਸਿਖਲਾਈ ਸੀ?

• ਵੱਧ
• ਘੱਟ
• ਸਭ ਮੇਰੀ ਆਸ ਮੁਤਾਬਕ ਸੀ
• ਪੱਕਾ ਨਹੀਂ

G2

ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਕਥਨਾ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੇ ਕੁ ਸਹਿਮਤ ਜਾਂ ਅਸਹਿਮਤ ਹੋ?

• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਨਾ ਅਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ
• ਅਸਹਿਮਤ
• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ

ROWS

• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਜਾਂ ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਇੱਕ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣੀ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਦਾ ਅਹਿਮ ਹਿੱਸਾ ਹੈ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਦੋਵੇਂ ਸਿੱਖਣਾ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਹਿੱਸਾ ਹੈ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਦੋਵੇਂ ਕੈਨੇਡਾ ਦੀਆਂ ਅਧਿਕਾਰਤ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਹਨ, ਇਸੇ ਗੱਲ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ
• ਮੁਫ਼ਤ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ ਕਰਕੇ ਮੈਂ ਕੈਨੇਡਾ ਆਉਣਾ ਚਾਹਿਆ

G3

ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਆਇਆਂ ਲਈ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਲਈ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

• [OPEN TEXT BOX]
• ਕੁਝ ਨਹੀਂ
• ਪੱਕਾ ਨਹੀਂ

G4

ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਿਆਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਆਇਆਂ ਲਈ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਵਾਸਤੇ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

• [OPEN TEXT BOX]
• ਕੁਝ ਨਹੀਂ
• ਪੱਕਾ ਨਹੀਂ

G5

ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

• ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਆਇਆਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
• ਨਵੇਂ ਆਇਆਂ ਨੂੰ ਭਾਸ਼ਾ ਪੱਧਰਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਪਰਖ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ
• ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਆਇਆਂ ਲਈ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਖਲਾਈ ਵਾਸਤੇ ਮਾਪਦੰਡ ਤੇ ਆਵਸ਼ਕਤਾਵਾਂ ਤੈਅ ਕਰਨੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ
• ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ
• ਪੱਕਾ ਨਹੀਂ

I1

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਦੀ ਆਸ ਰੱਖਦੇ ਹੋ?

• ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਜਾਣਾ (ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ)
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲੈਣਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲੈਣਾ
• ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਵਿਕਾਸ ਕੋਰਸੇਜ਼ ਲੈਣਾ
• ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਾਲੀ ਥਾਂ ਉੱਤੇ ਸਿੱਖਣਾ
• ਮੇਰੇ ਆਪਣੇ ਲਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਸ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਉਲੀਕਣਾ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੇ)
• ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ

I2

ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਕਥਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਨੇ ਕੁ ਸਹਿਮਤ ਜਾਂ ਅਸਹਿਮਤ ਹੋ?

• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸਹਿਮਤ
• ਨਾ ਸਹਿਮਤ ਨਾ ਅਸਹਿਮਤ
• ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ
• ਅਸਹਿਮਤ
• ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੱਦ ਤੱਕ ਅਸਹਿਮਤ

ROWS

• ਸਿੱਖਣਾ ਤਾਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਭਰ ਚੱਲਣ ਵਾਲੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ
• ਸਿੱਖਣਾ ਸਿਰਫ਼ ਕਲਾਸਰੂਮ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ
• ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਰੋਜ਼ਮੱਰਾ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਦਾ ਰਹਿੰਦਾ/ਸਿੱਖਦੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹਾਂ
• ਸਿੱਖਣਾ ਆਮ ਤੌਰ ਉਤੇ ਮੇਰੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹਾਂ–ਪੱਖੀ ਤਜਰਬਾ ਰਿਹਾ ਹੈ
• ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਜਾਂ ਕੋਰਸੇਜ਼ ਲੈਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਵਿੱਤੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਹੈ
• ਮੈਨੂੰ ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਕੋਰਸੇਜ਼ ਲੈਂਦੇ ਸਮੇਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ
• ਮੇਰੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਸੀਮਾ ਮੇਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦੀ ਹੈ
• ਮੇਰੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਹੁਨਰ ਮੇਰੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦੇ ਹਨ
• ਮੇਰੀਆਂ ਪਰਿਵਾਰਕ ਪ੍ਰਤੀਬੱਧਤਾਵਾਂ ਮੇਰੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ
• ਮੈਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢ ਸਕਦਾ/ਸਕਦੀ ਹਾਂ
• ਮੈਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਔਖਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ
• ਮੈਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ’ਤੇ ਪੂਰਾ ਭਰੋਸਾ ਹੈ
• ਮੇਰਾ ਪਰਿਵਾਰ ਮੈਨੂੰ ਨਵੀਂਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ
• ਮੇਰੇ ਦੋਸਤ ਮੈਨੂੰ ਨਵੀਂਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ
• ਮੇਰਾ ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਮੈਨੂੰ ਨਵੀਂਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ
• ਜੇ ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਜਾਵਾਂ ਜਾਂ ਕੋਈ ਕੋਰਸ ਲੈਣਾ ਚਾਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੇਰਾ ਰੁਜ਼ਗਾਰਦਾਤਾ ਜਾਂ ਨਿਗਰਾਨ ਸਹਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ
• ਮੈਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਜਾਂ ਕੋਰਸ ਲੈਣੇ ਛੱਡਣਾ ਪਿਆ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਕੰਮ ਰਾਹ ਵਿੱਚ ਆ ਗਏ ਸਨ

I3E

ਕੀ ਆਪਣੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਤੁਹਾਡੀ ਕੋਈ ਯੋਜਨਾ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

• ਭਾਸ਼ਾਈ ਕੋਰਸ ਲੈਣੇ
• ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਜਾਣਾ (ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ)
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣਾ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਬੋਲਣਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖਣਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਨਾ
• ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹਨਾ
• ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੀ ਥਾਂ ਰਹਿਣ ਲਈ ਜਾਣਾ, ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਧੇਰੇ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਹੋਵੇ
• ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ ਜਾਂ ਸੂਬੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਲਈ ਜਾਣਾ, ਜਿੱਥੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਧੇਰੇ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਹੋਵੇ
• ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਾਲੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਸਿੱਖਣਾ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)
• ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ

I3F

ਕੀ ਆਪਣੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਤੁਹਾਡੀ ਕੋਈ ਯੋਜਨਾ ਹੈ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

• ਭਾਸ਼ਾਈ ਕੋਰਸ ਲੈਣੇ
• ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਜਾਣਾ (ਰਸਮੀ ਸਿੱਖਿਆ)
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਬੋਲਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣਾ
• ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਫ਼ਰੈਂਚ ਬੋਲਣਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਟੀਵੀ ਜਾਂ ਫ਼ਿਲਮਾਂ ਵੇਖਣਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰੇਡੀਓ ਸੁਣਨਾ
• ਫ਼ਰੈਂਚ ਰਸਾਲੇ, ਅਖ਼ਬਾਰ ਜਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹਨਾ
• ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੀ ਥਾਂ ਰਹਿਣ ਲਈ ਜਾਣਾ, ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਧੇਰੇ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਹੋਵੇ
• ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਹਿਰ ਜਾਂ ਸੂਬੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਲਈ ਜਾਣਾ, ਜਿੱਥੇ ਫ਼ਰੈਂਚ ਵਧੇਰੇ ਬੋਲੀ ਜਾਂਦੀ ਹੋਵੇ
• ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਾਲੇ ਸਥਾਨ ਉੱਤੇ ਸਿੱਖਣਾ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)
• ਉਪਰੋਕਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਨਹੀਂ

S1A

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਸਾਡੇ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਮੰਤਵਾਂ ਲਈ ਕੁਝ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਹਨ।

ਕੀ ਤੁਹਾਡਾ ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ/ਹੋਈ ਸੀ?

• ਹਾਂ, ਮਾਤਾ ਤੇ ਪਿਤਾ ਦੋਵੇਂ ਹੀ ਕੈਨੇਡਾ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਸਨ
• ਹਾਂ, ਮਾਪਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਕੈਨੇਡਾ ’ਚ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ/ਹੋਈ ਸੀ
• ਨਹੀਂ

S1C

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵੇਲੇ ਇਹ ਹੋ...

• ਇੱਕ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਨਾਗਰਿਕ
• ਇੱਕ ਪਰਮਾਨੈਂਟ ਰੈਜ਼ੀਡੈਂਟ
• ਇੱਕ ਅਸਥਾਈ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਰਕਰ
• ਇੱਕ ਕੌਮਾਂਤਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਕੈਨੇਡਾ ਪੋਸਟ–ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵਿਸਥਾਰ ਦੇਵੋ)

S1D

ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕੈਨੇਡਾ ਕਿਵੇਂ ਆਏ ਸੀ?

• ਇੱਕ ਹੁਨਰਮੰਦ ਕਾਮੇ ਵਜੋਂ
• ਇੱਕ ਹੁਨਰਮੰਦ ਵਰਕਰ ਦੇ ਜੀਵਨ–ਸਾਥੀ, ਪਾਰਟਨਰ ਜਾਂ ਬੱਚੇ ਵਜੋਂ
• ਇੱਕ ਨਿਵੇਸ਼ਕ, ਉੱਦਮੀ, ਕੇਅਰ–ਗਿਵਰ, ਐਥਲੀਟ ਜਾਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਯੋਗਦਾਨੀ ਵਜੋਂ
• ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ ਰਹਿ ਰਹੇ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮੈਂਬਰ ਵੱਲੋਂ ਸਪਾਂਸਰ ਕੀਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਵਜੋਂ
• ਇੱਕ ਸ਼ਰਨਾਰਥੀ ਵਜੋਂ ਜਾਂ ਇਨਸਾਨੀਅਤ ਦੇ ਆਧਾਰ ’ਤੇ
• ਇੱਕ ਅਸਥਾਈ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਕਾਮੇ ਵਜੋਂ
• ਇੱਕ ਕੌਮਾਂਤਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)

S1E

ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਸਾਲ ਇੱਕ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣੇ ਸੀ?

S1F

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਪਰਮਾਨੈਂਟ ਰੈਜ਼ੀਡੈਂਟ ਬਣਨ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਉਲੀਕ ਰਹੇ ਹੋ?

• ਹਾਂ
• ਨਹੀਂ

S1G

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਉਲੀਕਦੇ ਹੋ?

• ਹਾਂ
• ਨਹੀਂ

CITY

ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵੇਲੇ ਕਿਹੜੇ ਸ਼ਹਿਰ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ?

• Insert CMA/CAs as appropriate based on PROV
• ਹੋਰ
• ਮੈਂ ਇੱਕ ਦਿਹਾਤੀ ਇਲਾਕੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦਾ/ਰਹਿੰਦੀ ਹਾਂ

D2

ਅਗਲਾ, ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਪੁੱਛਣਾ ਚਾਹਾਂਗੇ ਕਿ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟਮਾਨ ਘੱਟ–ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਹੋ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਰਗਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਜੋ ‘ਸਟੈਟਿਸਟਿਕਸ ਕੈਨੇਡਾ’ ਅਤੇ ‘ਇੰਪਲਾਇਮੈਂਟ ਇਕਵਿਟੀ ਐਕਟ’ ਵੱਲੋਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜੇ ਜਨ–ਸੰਖਿਆ ਸਮੂਹ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਸ਼ਨਾਖ਼ਤ ਕਰਨੀ ਚਾਹੋਗੇ? ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਉਹ ਸਭ ਚੁਣੋ ਜੋ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

• ਗੋਰਾ
• ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ੀਆਈ
• ਚੀਨੀ
• ਕਾਲਾ
• ਫ਼ਿਲੀਪੀਨੋ
• ਲਾਤੀਨੀ ਅਮਰੀਕੀ
• ਅਰਬ
• ਦੱਖਣ–ਪੂਰਬੀ ਏਸ਼ੀਆਈ
• ਪੱਛਮੀ ਏਸ਼ੀਆਈ
• ਕੋਰੀਆਈ
• ਜਾਪਾਨੀ
• ਹੋਰ (ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰ ਕੇ ਵੇਰਵੇ ਦੇਵੋ)
• ਕੁਝ ਨਾ ਆਖਣ ਨੂੰ ਪਹਿਲ

D3

ਨਿਮਨਲਿਖਤ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜੀ ਤੁਹਾਡੀ ਕੁੱਲ ਪਰਿਵਾਰਕ ਆਮਦਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਬਿਆਨ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਭਾਵ ਤੁਹਾਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਟੈਕਸ–ਅਦਾਇਗੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕੁੱਲ ਜੋੜ ਕੇ ਬਣਨ ਵਾਲੀ ਆਮਦਨ

• $20,000 ਤੋਂ ਘੱਟ
• $20,000 ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ $40,000 ਤੋਂ ਘੱਟ
• $40,000 ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ $60,000 ਤੋਂ ਘੱਟ
• $60,000 ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ $80,000 ਤੋਂ ਘੱਟ
• $80,000 ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ $100,000 ਤੋਂ ਘੱਟ
• $100,000 ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ $150,000 ਤੋਂ ਘੱਟ
• $150,000 ਅਤੇ ਵੱਧ
• ਕੁਝ ਨਾ ਆਖਣ ਨੂੰ ਪਹਿਲ

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• English
• Français
• 粤语
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• ਪੰਜਾਬੀ
• عربى

GEND

النوع. ما هو جنسك؟

• ذكر
• أنثى
• نوع آخر غير مدرج
• أفضل عدم القول

YOB

سنة الميلاد. في أي عام ولدت؟

S1

هل ولدت في كندا؟

• نعم
• لا

S2

في أي عامٍ انتقلت إلى كندا؟

S3

في أي مقاطعة أو إقليم كنت تعيش عندما انتقلت إلى كندا لأول مرة؟

• نيوفندلاند ولابرادور
• نوفا سكوشا
• جزيرة الأمير إدوارد
• نيو برونزويك
• كيبك
• أونتاريو
• مانيتوبا
• ساسكاتشوان
• ألبرتا
• كولومبيا البريطانية
• يوكون
• الأقاليم الشمالية الغربية
• نونافوت

PROV

عة. وفي أي مقاطعة أو إقليم تعيش حاليًا؟

• نيوفندلاند ولابرادور
• نوفا سكوشا
• جزيرة الأمير إدوارد
• نيو برونزويك
• كيبك
• أونتاريو
• مانيتوبا
• ساسكاتشوان
• ألبرتا
• كولومبيا البريطانية
• يوكون
• الأقاليم الشمالية الغربية
• نونافوت

S4

من مستويات التعليم التالية، ما هو المستوى الذي انضممت إليه؟

• نعم، قبل إنتقالي إلى كندا
• نعم، في كندا
• نعم، قبل إنتقالي إلى كندا وفي كندا
• لا، لم أنضم

ROWS

• المدرسة الابتدائية
• المدرسة الثانوية
• التعليم الجامعي، أو معهد فني أو تجاري
• برنامج بكالوريوس جامعي
• برنامج دراسات عليا بعد مستوى البكالوريوس

S6

أي مما يلي يصف وضعك الوظيفي على أفضل نحو؟

• موظف بأجر دوام كامل (أكثر من 30 ساعة في الأسبوع)
• موظف بأجر دوام جزئي
• عمل حر
• لا أعمل وأبحث عن عمل حاليًا
• لا أعمل بسبب الإعاقة
• لا أعمل لكوني طالب بدوام كامل
• ربة منزل
• متقاعد
• أفضل عدم القول

L1

. ما هي اللغات التي يمكنك ا ^f('l')^ بتها وقراءتها، بخلاف [لغة الاستقصاء]؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• الإنجليزية
• الفرنسية
• الصينية (الماندراين)
• الصينية (الكانتونية)
• البنجابية
• الإسبانية
• التاجالوجية
• العربية
• الإيطالية
• الفيتنامية
• البرتغالية
• الكورية
• الفارسية
• الروسية
• الألمانية
• التاميلية
• الأردية
• الهندية
• أخرى، (يُرجى التحديد)
• لا شيء مما سبق

L2

ما هي أول لغة تعلمتها؟ يرجى عدم اختيار أكثر من لغة إلا إذا كنت قد تعلمت أكثر من لغة واحدة في الوقت نفسه.

• الإنجليزية
• الفرنسية
• الصينية (الماندراين)
• الصينية (الكانتونية)
• البنجابية
• الإسبانية
• التاجالوجية
• العربية
• الإيطالية
• الفيتنامية
• البرتغالية
• الكورية
• الفارسية
• الروسية
• الألمانية
• التاميلية
• الأردية
• الهندية
• أخرى، (يُرجى التحديد)
• لا شيء مما سبق

E1

إلى أي مدى يمكنك ...

• بطلاقة تامة
• جيد جدًا 
• د إلى حدٍ ما
• ليس بشكلٍ جيد
• مطلقًا

ROWS

• فهم اللغة الإنجليزية
• التحدث باللغة الإنجليزية
• قراءة اللغة الإنجليزية
• كتابة اللغة الإنجليزية

E2

قبل الانتقال إلى كندا، إلى أي مدى كان بإمكانك ...

• بطلاقة تامة
• يد جدًا
• جيد إلى حدٍ ما
• ليس بشكلٍ جيد
• مطلقًا

ROWS

• فهم اللغة الإنجليزية
• التحدث باللغة الإنجليزية
• قراءة اللغة الإنجليزية
• كتابة اللغة الإنجليزية

F1

إلى أي مدى يمكنك ...

• بطلاقة تامة
• جيد جدًا 
• جيد إلى حدٍ ما
• ليس بشكلٍ جيد
• مطلقًا

ROWS

• فهم اللغة الفرنسية
• تحدث اللغة الفرنسية
• قراءة اللغة الفرنسية
• كتابة اللغة الفرنسية

F2

قبل الانتقال إلى كندا، إلى أي مدى كان بإمكانك ...

• بطلاقة تامة
• جيد جدًا
• جيد إلى حدٍ ما
• ليس بشكلٍ جيد
• مطلقًا

ROWS

• فهم اللغة الفرنسية
• تحدث اللغة الفرنسية
• قراءة اللغة الفرنسية
• كتابة اللغة الفرنسية

L3

ما هي اللغة أو اللغات التي تستخدمها في المنزل؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• الإنجليزية
• الفرنسية
• الصينية (الماندراين)
• الصينية (الكانتونية)
• البنجابية
• الإسبانية
• التاجالوجية
• العربية
• الإيطالية
• الفيتنامية
• البرتغالية
• الكورية
• الفارسية
• الروسية
• الألمانية
• التاميلية
• الأردية
• الهندية
• أخرى، (يُرجى التحديد)
• لا شيء مما سبق

L4

ما هي اللغة أو اللغات التي تستخدمها أنت وجيرانك في منطقتك، في المتاجر المحلية والفعاليات المجتمعية؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• الإنجليزية
• الفرنسية
• الصينية (الماندراين)
• الصينية (الكانتونية)
• البنجابية
• الإسبانية
• التاجالوجية
• العربية
• الإيطالية
• الفيتنامية
• البرتغالية
• الكورية
• الفارسية
• الروسية
• الألمانية
• التاميلية
• الأردية
• الهندية
• أخرى، (يُرجى التحديد)

L5

ما هي اللغة أو اللغات المستخدمة بانتظام في مكان عملك، من قبلك أو من قبل الموظفين أو المديرين الآخرين؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• الإنجليزية
• الفرنسية
• الصينية (الماندراين)
• الصينية (الكانتونية)
• البنجابية
• الإسبانية
• التاجالوجية
• العربية
• الإيطالية
• الفيتنامية
• البرتغالية
• الكورية
• الفارسية
• الروسية
• الألمانية
• التاميلية
• الأردية
• الهندية
• أخرى، (يُرجى التحديد)

E3A

أي مما يلي يصف على أفضل نحو كيفية تعلمك للغة الإنجليزية لأول مرة قبل انتقالك إلى كندا؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• دورات اللغة
• من والديك
• من الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الإنجليزية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الإنجليزية
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الإنجليزية
• الانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو منطقة أو بلد حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• في العمل
• المدرسة الابتدائية
• المدرسة الثانوية
• التعليم الجامعي، أو معهد فني أو تجاري
• برنامج بكالوريوس جامعي
• برنامج دراسات عليا بعد مستوى البكالوريوس
• أخرى، (يُرجى التحديد)

E4A

ما هي الأسباب الرئيسية التي قادتك إلى تعلم اللغة الإنجليزية لأول مرة قبل انتقالك إلى كندا؟

E3B

أي مما يلي يصف على أفضل نحو كيفية تحسين مستواك في اللغة الإنجليزية بعد وصولك إلى كندا؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• دورات اللغة
• من والديك
• من الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الإنجليزية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الإنجليزية
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الإنجليزية
• الانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو مقاطعة حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• في العمل
• المدرسة الابتدائية
• المدرسة الثانوية
• التعليم الجامعي، أو معهد فني أو تجاري
• برنامج بكالوريوس جامعي
• برنامج دراسات عليا بعد مستوى البكالوريوس
• أخرى، (يُرجى التحديد)

E4B

ما هي الأسباب الرئيسية التي قادتك إلى تحسين مستواك في اللغة الإنجليزية بعد وصولك إلى كندا؟

E3C

أي مما يلي يصف على أفضل نحو كيف تعلمت اللغة الإنجليزية لأول مرة بعد وصولك إلى كندا؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• دورات اللغة
• من والديك
• من الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الإنجليزية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الإنجليزية
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الإنجليزية
• الانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو مقاطعة حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• في العمل
• المدرسة الابتدائية
• المدرسة الثانوية
• التعليم الجامعي، أو معهد فني أو تجاري
• برنامج بكالوريوس جامعي
• برنامج دراسات عليا بعد مستوى البكالوريوس
• أخرى، (يُرجى التحديد)

E4C

ما هي الأسباب الرئيسية التي قادتك إلى تعلم اللغة الإنجليزية لأول مرة بعد وصولك إلى كندا؟

E5

ما مدى أهمية ما يلي لتحفيزك على تعلم اللغة الإنجليزية وتحسين مستواك بها؟

• مهم جدًا
• مهم نوعًا ما
• ليس مهمًا جداً
• ليس مهمًا على الإطلاق

ROWS

• للتواصل مع أفراد في عائلتك بشكلٍ أفضل
• للتواصل مع أفراد في منطقتك بشكلٍ أفضل
• للحصول على وظيفة تتطلب اللغة الإنجليزية
• للإنضمام إلى مدرسة باللغة الإنجليزية
• لتكوين صداقات مع أشخاص يتحدثون باللغة الإنجليزية
• لتوسيع فرص عملك أو كسب المزيد من المال
• للاندماج في المجتمع الكندي
• للاستفادة من خدمات
• للاعتماد على الذات بشكلٍ أكبر
• للانخراط في الحي الذي أقيم به

E6

ما هي الأسباب الرئيسية لعدم تعلّمك للغة الإنجليزية؟

E7

ما مدى موافقتك أو اعتراضك على العبارات التالية؟

• موافق بشدة
• موافق
• موافق إلى حدٍ ما
• لا أوافق ولا أعترض
• أعترض إلى حدٍ ما
• أعترض
• أعترض بشدة

ROWS

• أود أن أكون قادرًا على التواصل باللغة الإنجليزية
• يمثل تعلم اللغة الإنجليزية إنجازًا أفتخر به
• أشعر بالعزلة بسبب عدم معرفتي باللغة الإنجليزية
• لا أعرف أين يمكن الحصول على الدعم لتعلم اللغة الإنجليزية
• يمكنني التواصل مع عائلتي دون الحاجة إلى اللغة الإنجليزية
• لو أنني أعرف اللغة الإنجليزية لتمكنت من الحصول على وظيفة أفضل أو كسب المزيد من المال
• من الصعب جدًا تعلم اللغة الإنجليزية

F3A

أي مما يلي يصف على أفضل نحو كيفية تعلمك للغة الفرنسية لأول مرة قبل انتقالك إلى كندا؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• دورات اللغة
• من والديك
• من الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الفرنسية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الفرنسية
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الفرنسية
• الانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو منطقة أو بلد حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• في العمل
• المدرسة الابتدائية
• المدرسة الثانوية
• التعليم الجامعي، أو معهد فني أو تجاري
• برنامج بكالوريوس جامعي
• برنامج دراسات عليا بعد مستوى البكالوريوس
• أخرى، (يُرجى التحديد)

F4A

ما هي الأسباب الرئيسية التي قادتك إلى تعلم اللغة الفرنسية لأول مرة قبل انتقالك إلى كندا؟

F3B

أي مما يلي يصف على أفضل نحو كيفية تحسين مستواك في اللغة الفرنسية بعد وصولك إلى كندا؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• دورات اللغة
• من والديك
• من الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الفرنسية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الفرنسية
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الفرنسية
• الانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو مقاطعة حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• في العمل
• المدرسة الابتدائية
• المدرسة الثانوية
• التعليم الجامعي، أو معهد فني أو تجاري
• برنامج بكالوريوس جامعي
• برنامج دراسات عليا بعد مستوى البكالوريوس
• أخرى، (يُرجى التحديد)

F4B

ما هي الأسباب الرئيسية التي قادتك إلى تحسين مستواك في اللغة الفرنسية بعد وصولك إلى كندا؟

F3C

أي مما يلي يصف على أفضل نحو كيف تعلمت اللغة الفرنسية لأول مرة بعد وصولك إلى كندا؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• دورات اللغة
• من والديك
• من الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الفرنسية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الفرنسية<
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الفرنسية
• الانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو مقاطعة حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• في العمل
• المدرسة الابتدائية
• المدرسة الثانوية
• التعليم الجامعي، أو معهد فني أو تجاري
• برنامج بكالوريوس جامعي
• برنامج دراسات عليا بعد مستوى البكالوريوس
• أخرى، (يُرجى التحديد)

F4C

ما هي الأسباب الرئيسية التي قادتك إلى تعلم اللغة الفرنسية لأول مرة بعد وصولك إلى كندا؟

F5

ما مدى أهمية ما يلي لتحفيزك على تعلم اللغة الفرنسية وتحسين مستواك بها؟

• مهم جدًا
• مهم نوعًا ما
• ليس مهمًا جداً
• ليس مهمًا على الإطلاق

ROWS

• للتواصل مع أفراد في عائلتك بشكلٍ أفضل
• للتواصل مع أفراد في منطقتك بشكلٍ أفضل
• للحصول على وظيفة تتطلب اللغة الفرنسية
• للإنضمام إلى مدرسة باللغة الفرنسية
• لتكوين صداقات مع أشخاص يتحدثون باللغة الفرنسية
• لتوسيع فرص عملك أو كسب المزيد من المال
• للاندماج في المجتمع الكندي
• للاستفادة من خدمات
• للاعتماد على الذات بشكلٍ أكبر
• للانخراط في الحي الذي أقيم به

F6

ما هي الأسباب الرئيسية لعدم تعلّمك للغة الفرنسية؟

F7

ما مدى موافقتك أو اعتراضك على العبارات التالية؟

• موافق بشدة
• موافق
• موافق إلى حدٍ ما
• لا أوافق ولا غير موافق
• أعترض إلى حدٍ ما
• أعترض
• أعترض بشدة

ROWS

• أود أن أكون قادرًا على التواصل باللغة الفرنسية
• يمثل تعلم اللغة الفرنسية إنجازًا أفتخر به
• أشعر بالعزلة بسبب عدم معرفتي باللغة الفرنسية
• لا أعرف أين يمكن الحصول على الدعم لتعلم اللغة الفرنسية
• يمكنني التواصل مع عائلتي دون الحاجة إلى اللغة الفرنسية
• لو أنني أعرف اللغة الفرنسية لتمكنت من الحصول على وظيفة أفضل أو كسب المزيد من المال
• من الصعب جدًا تعلم اللغة الفرنسية

G0

هل كنت تعلم قبل هجرتك إلى كندا أن اللغتان الرسميتان في كندا هما الإنجليزية والفرنسية؟

• نعم
• لا

G1

الأسئلة القليلة التالية تدور حول التدريب اللغوي للوافدين الجدد والذي تتحمل الحكومة تكلفته. يتم توفير التدريب للمقيمين الدائمين والأشخاص الذين يتمتعون بالحماية دون أي تكلفة. ويتم توفير الدروس باللغتين الإنجليزية والفرنسية بمستويات مختلفة، بناءً على تقييمات رسمية للغة.

هل كنت تعلم قبل هجرتك إلى كندا أنه يوجد تدريب مجاني؟

• نعم
• لا

G1A

هل كان هناك تدريب مجاني أكثر مما توقعت، أم أقل مما توقعت، أم ما توقعته تقريبًا؟

• أكثر
• أقل
• ما توقعته تقريبًا
• لست متأكدًا

G2

ما مدى موافقتك أو اعتراضك على العبارات التالية؟

• موافق بشدة
• موافق
• موافق إلى حدٍ ما
• لا أوافق ولا غير موافق
• أعترض إلى حدٍ ما
• أعترض
• أعترض بشدة

ROWS

• يمثل تعلم لغة واحدة على الأقل من اللغتين الإنجليزية أو الفرنسية جانبًا مهمًا من الانتقال إلى كندا
• يمثل تعلم اللغتين الإنجليزية والفرنسية معًا جانبًا مهمًا من الانتقال إلى كندا
• كون الإنجليزية والفرنسية لغتان رسميتان في كندا جعلني أرغب في الهجرة إلى كندا
• التدريب المجاني على اللغة جعلني أرغب في الهجرة إلى كندا

G3

ما الذي ينبغي أن تفعله الحكومة لدعم التدريب اللغوي للوافدين الجدد؟

• [OPEN TEXT BOX]
• لا شيء
• لست متأكدًا

G4

ما الذي ينبغي أن يفعله أصحاب العمل لدعم التدريب اللغوي للوافدين الجدد؟

• [OPEN TEXT BOX]
• لا شيء
• لست متأكدًا

G5

ما الذي ينبغي أن تفعله الحكومة مما يلي؟

• يجب على الحكومة دفع تكاليف التدريب اللغوي للوافدين الجدد
• يجب على الحكومة إجراء اختبار لتقييم مستويات اللغة للوافدين الجدد
• يجب على الحكومة وضع معايير ومتطلبات للتدريب اللغوي للوافدين الجدد
• لا شيء مما سبق
• لست متأكدًا

I1

هل تتوقع القيام بأي مما يلي في المستقبل؟

• العودة إلى المدرسة (التعليم الرسمي)
• الانضمام إلى تدريب على اللغة الإنجليزية
• الانضمام إلى تدريب على اللغة الفرنسية
• الانضمام إلى دورات للتطوير المهني
• التعلم في مكان عملي
• التخطيط لمشروعات تعلم لنفسي
• أخرى، (يُرجى التحديد)
• لا شيء مما سبق

I2

ما مدى موافقتك أو اعتراضك على العبارات التالية؟

• موافق بشدة
• موافق
• موافق إلى حدٍ ما
• لا أوافق ولا أعترض
• أعترض إلى حدٍ ما
• أعترض
• أعترض بشدة

ROWS

• التعلم عملية تستمر مدى الحياة
• التعلم لا يقتصر على الفصول الدراسية
• أشارك في التعلم في حياتي اليومية
• كان التعلم بشكلٍ عام تجربةً إيجابية في حياتي
• لدي من الضمانات المالية ما يكفي للذهاب إلى المدرسة أو الانضمام إلى الدورات التدريبية
• أشعر بالأمان عندما أكون بالمدرسة أو عند الانضمام إلى الدورات التدريبية
• مهارات الكمبيوتر لدي تحد من قدرتي على التعلم
• مهارات اللغة لدي تحد من قدرتي على التعلم
• لدي التزامات عائلية تحد من قدرتي على التعلم
• يمكنني تحديد موعد للتعلم
• أجد التعلم صعبًا
• لدي ثقة في مهاراتي في التعلم
• تشجعني عائلتي على تعلم أشياء جديدة
• يشجعني أصدقائي على تعلم أشياء جديدة
• يشجعني صاحب العمل على تعلم أشياء جديدة
• إذا أردت الذهاب إلى المدرسة أو الانضمام إلى دورة تدريبية، فسيدعمني صاحب العمل أو المشرف
• كان علي التوقف عن الذهاب إلى المدرسة أو ترك الدورات التدريبية في الماضي بسبب صعوبات الحياة

I3E

هل تخطط للقيام بأي مما يلي لتحسين مهاراتك في اللغة الإنجليزية؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• الانضمام إلى دورات في اللغة
• العودة إلى المدرسة (التعليم الرسمي)
• تكوين صداقات مع أشخاص يتحدثون باللغة الإنجليزية
• التحدث باللغة الإنجليزية مع الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الإنجليزية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الإنجليزية
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الإنجليزية
• لانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو مقاطعة حيث ينتشر التحدث باللغة الإنجليزية بصورة أكبر
• التعلم في مكان عملي
• أخرى، (يُرجى التحديد)
• لا شيء مما سبق

I3F

هل تخطط للقيام بأي مما يلي لتحسين مهاراتك في اللغة الفرنسية؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• الانضمام إلى دورات في اللغة
• العودة إلى المدرسة (التعليم الرسمي)
• تكوين صداقات مع أشخاص يتحدثون باللغة الفرنسية
• التحدث باللغة الفرنسية مع الأصدقاء أو الأسرة الممتدة
• مشاهدة التلفزيون أو الأفلام باللغة الفرنسية
• الاستماع إلى الراديو باللغة الفرنسية
• قراءة مجلات أو صحف أو كتب باللغة الفرنسية
• الانتقال إلى منطقة مجاورة حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• الانتقال إلى مدينة أو مقاطعة حيث ينتشر التحدث باللغة الفرنسية بصورة أكبر
• التعلم في مكان عملي
• أخرى، (يُرجى التحديد)
• لا شيء مما سبق

S1A

أخيراً، لدينا بعض الأسئلة للأغراض الإحصائية فقط.

هل وُلد أحد والديك في كندا؟

• نعم، ولد كلا الوالدين في كندا
• نعم، ولد أحد الوالدين في كندا
• لا

S1C

هل أنت حاليًا ...

• مواطن كندي
• مقيم دائم
• عامل أجنبي مؤقت
• طالب دولي أو تعمل في كندا بعد التخرج
• أخرى، (يُرجى التحديد)

S1D

كيف هاجرت إلى كندا لأول مرة؟

• كعامل ماهر
• كزوج أو شريك أو طفل لعامل ماهر
• كمستثمر أو صاحب مشروع أو مقدم رعاية أو لاعب رياضي أو مساهم ثقافي
• كشخص يخضع لرعاية أحد أفراد أسرة تعيش بالفعل في كندا
• كلاجئ أو لأسباب إنسانية
• كعامل أجنبي مؤقت
• كطالب دولي
• أخرى، (يُرجى التحديد)

S1E

في أي عام أصبحت مواطنًا كنديًا؟

S1F

هل تخطط لتقديم طلب لتصبح مقيمًا دائمًا؟

• نعم
• لا

S1G

هل تخطط لتصبح مواطنًا كنديًا؟

• نعم
• لا

CITY

المدينة. في أي مدينة تعيش حاليًا؟

• Insert CMA/CAs as appropriate based on PROV
• أخرى
• أعيش في منطقة ريفية

D2

بعد ذلك، نود أن نسألك عما إذا كنت عضوًا في أقلية بارزة أم لا. نحن نستخدم فئات محددة من قبل الهيئة الكندية للإحصاء وقانون المساواة في العمل. إلى أي مجموعة من المجموعات السكانية التالية تنتمي؟ يرجى اختيار كل ما ينطبق.

• أبيض
• جنوب آسيا
• صيني
• أسود
• فلبيني
• أمريكا اللاتينية
• عربي
• جنوب شرق آسيا
• غرب آسيا
• كوري
• ياباني
• أخرى، (يُرجى التحديد)
• أفضل عدم القول

D3

أي مما يلي يصف إجمالي دخل أسرتك على أفضل نحو؟ أي، الدخل الإجمالي لجميع أفراد أسرتك مجتمعة، قبل الضرائب.

• أقل من 20,000 دولار أمريكي
• من 20,000 دولار أمريكي إلى أقل من 40,000 دولار أمريكي
• من 40,000 دولار أمريكي إلى أقل من 60,000 دولار أمريكي
• من 60,000 دولار أمريكي إلى أقل من 80,000 دولار أمريكي
• من 80,000 دولار أمريكي إلى أقل من 100,000 دولار أمريكي
• من 100,000 دولار أمريكي إلى أقل من 150,000 دولار أمريكي
• 150,000 دولار أمريكي فأكثر
• أفضل عدم القول