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Formulaire d'évaluation de cours de l'ALE

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Formulaire d'Évaluation de cours de l'ALE

Nous vous remercions de prendre le temps de remplir cette évaluation.  Votre évaluation et vos commentaires seront utiles pour nos instructeurs et les concepteurs de cours.


ÉVALUATION DE LA STRUCTURE ET DU CONTENU DU COURS

[5] Fortement d'accord

[4] D'accord

[3] Ni d'accord ni en désaccord

[2] En désaccord

[1] Fortement en désaccord

1 . Le matériel de cours est bien rédigé.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

2 . Le matériel de cours est bien structuré.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

3 . Le contenu du cours était approprié, compte tenu de mes besoins.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

4 . Le cours a rempli mes objectifs d'apprentissage.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

5 . Je serai en mesure d'appliquer ce que j'ai appris dans ce cours.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]


ÉVALUATION DE L'INSTRUCTEUR

[5] Fortement d'accord

[4] D'accord

[3] Ni d'accord ni en désaccord

[2] En désaccord

[1] Fortement en désaccord

1 . L'instructeur connaissait bien le sujet.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

2 . L'instructeur était bien préparé.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

3 . Les explications de l'instructeur étaient claires.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

4 . L'instructeur prévoyait une période suffisante pour les questions et les discussions.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

5 . Les étudiants étaient encouragés à poser des questions.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]

6 . Les étudiants étaient encouragés à partager leurs idées et leur expérience.

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]


ÉVALUATION DE L'ÉTUDIANT

[5] Très élevé

[4] Élevé

[3] Moyen

[2] Faible

[1] Très faible

1 . Avant de suivre ce cours, mon niveau de connaissance du sujet était :

[5]    [4]    [3]    [2]    [1]


COMMENT ÉTAIENT LES INSTALLATIONS AYANT SERVI POUR CE COURS (p . ex . air, sièges, température, taille de la classe, etc. )


AUTRES COMMENTAIRES


Envoyez s'il vous plaît votre formulaire par télécopieur au Centre de gestion des clés : 613-946-9133.

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