David A. Wolfe, Ph.D.
Caroline McIsaac, Ph.D.
CTSM Centre de toxicomanie et de santé mentale
Préparé pour l’Unité de prévention de la violence familiale de l’Agence de la santé publique du Canada

 

 

 

 

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Table des matières

• Remerciements
• Résumé
• Sommaire
• Introduction
• Méthodes d’éducation des enfants
  • Méthodes positives
  • Mauvaises méthodes
  • Méthodes de violence ou de négligence psychologique
• Facteurs de risque de la violence psychologique envers les enfants
  • Caractéristiques des parents
  • L’enfant, la famille, et les influences situationnelles
  • Considérations culturelles, sociales et situationnelles
  • Impact sur le développement de l’enfant
• Distinguer entre le mauvais parentage/parentage dysfonctionnel et la violence psychologique envers les enfants
  • Similitudes empiriques et conceptuelles
  • Distinctions empiriques et conceptuelles
  • Avantages du modèle du continuum
  • Avantages du modèle catégorique
• Conclusions et recommandations
  • Adopter une définition catégorique de la violence psychologique envers les enfants
  • Adopter l’approche du continuum pour définir le mauvais parentage
  • S’attaquer aux lacunes de la formation
  • Accroître les stratégies de santé publique pour promouvoir le parentage sain et positif
  • Adopter l’approche des droits de l’enfant pour la protection de l'enfant et l’éducation en matière de santé publique
  •  S’attaquer aux lacunes de la recherche et des résultats des interventions
• Références
• Annexes
  • Continuum de la sensibilité et de l’expression émotionnelle parentale
  • Critères diagnostiques d’un problème parental
  • Critères pour plus q’une réaction de crainte/blessure corporelle sans conséquence
  • Critères diagnostiques de la violence psychologique envers les enfants

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