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Une éducation et une
formation « en français s'il
vous plaît »
FJA a encouragé la jeunesse et toute
la communauté à revendiquer
une éducation et une formation «
en français s'il vous plaît ».
Francophonie jeunesse de l'Alberta s'est
investie depuis les années 1970 dans
le dossier de l'éducation française.
En 1978, elle fait circuler un questionnaire
sur les besoins d'éducation française
dans les écoles bilingues de la province.
Suite à la proclamation de l'article
23 de la Charte canadienne des droits et libertés
en 1982, FJA appuie le mouvement pour la création
d'écoles françaises et, plus
tard, pour le droit à la gestion.
À l'assemblée générale
annuelle (AGA), tenue en mars 1986, les membres
de FJA signent une pétition pour appuyer
la demande des parents de Saint-Paul pour
obtenir une école française
dans leur région.
L'AGA de 1987 est aussi dominée par
le thème de l'éducation française
et FJA met sur pied son propre comité
d'éducation. En 1988, des jeunes se
joignent aux parents lorsque ceux-ci ont recours
au « sit-in » dans les bureaux
de conseil scolaire catholique d'Edmonton
pour demander une école secondaire
francophone homogène.
En janvier 1989, lors du passage d'un recherchiste
dans le dossier de l'éducation postsecondaire
de la FJCF, FJA invite des jeunes se dirigeant
vers des études universitaires et collégiales
à participer à une table ronde
sur les études postsecondaires.
Les jeunes en région prennent aussi
l'initiative. Février 1989, les Anti-coquilles
de Bonnyville demandent que leur soit remis
le dossier sur l'éducation afin de
faire avancer les choses. Un comité
de parents est mis sur pied peu de temps après.
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a fallu que les francophones envahissent
la salle de délibération
de la commission scolaire catholique d'Edmonton
et qu'on y tienne un « sit-in »
pour qu'enfin le gouvernement albertain,
par sa ministre de l'Éducation,
accepte de se mêler du fameux dossier
Picard. (Le Franco, 18 mars, 1988) |
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Pétition pour appuyer la demande
des parents de Saint-Paul pour obtenir
une école française dans
leur région.
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En 1997, on compte seize écoles françaises
en Alberta, presque toutes gérées
par des francophones.
On transmet la fierté
aux plus jeunes
En plus de s'impliquer dans le dossier de
l'éducation publique, FJA s'est appliquée
à l'éducation et à la
préparation de la relève et
ce, de manière fort originale. FJA
participe en 1981 aux premières étapes
en vue d'établir le Camp Richelieu
pour la jeunesse devenu par la suite le Camp
Lusson. De 1984 à 1989, l'école
estivale de hockey bat son plein. En collaboration
avec le mouvement Desjardins et le Conseil
albertain de la coopération, FJA organise
un concours de composition de 1983 à
1986 : le concours international des jeunes.
En 1995, FJA parraine le Monde de Zélu,
projet visant à procurer des livres
français aux élèves albertains.
En région aussi les jeunes s'amusent
entre eux en français. Ainsi en 1979,
les Anti-coquilles de Bonnyville mettent sur
pied Ciné-soleil : le vendredi après
l'école, les jeunes de l'élémentaire
se rencontrent pour visionner des films en
français. La tradition qui avait été
perpétuée par l'ACFA régionale
est reprise par un nouveau groupe de jeunes
de 1991 à 1993.
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| Daniel
Dallaire assiste à la remise des
prix du concours international des jeunes
au nom de FJA. |
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L'école de hockey de FJA est
un événement estival marquant
pour les jeunes joueurs de hockey francophones
de la province de 1986-1988.
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Les jeunes se transmettent
le secret de la réussite : Quand on
veut….
 Le
camp Guernouillage I et II sont des exemples
de la panoplie extraordinaire de sessions
de formation et de leadership que FJA a offertes
à ses dirigeants. Ces sessions ont
réussi à faire ressortir les
idées les plus innovatrices et à
préparer des plans d'action afin de
coordonner les efforts des jeunes de toute
la province.
 Le
dernier-né des projets de FJA, «
Camp tu veux » , vise aussi à
préparer les leaders de demain et s'adresse
aux jeunes du secondaire. Ce stage de leadership
est offert habituellement dans le cadre d'une
fin de semaine dans un centre de plein air.
Des ateliers sur la gestion du temps, l'écoute,
la proactivité et la résolution
de conflits sont suivis d'une mise en situation
au cours  de
laquelle les jeunes doivent mettre en pratique
les habiletés nouvellement acquises.
À en croire les témoignages
des jeunes, c'est un véritable succès
:
« Quand nous avons passé la
nuit dehors, ça m'a vraiment aidé
à mettre mes valeurs au test. »
-Participant 1996
« J'ai apprécié le fait
que vous avez pris le temps de nous enrichir
de vos connaissances. »
-Participant 1997
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